山西教资考试幼儿综合素质复习资料阅读理解能力(三).docVIP

山西教资考试幼儿综合素质复习资料：阅读理解能力（）山西省2014年下半年中小学教师资格考试笔试报名公告 根据《教育部关于扩大中小学教师资格考试与定期注册制度试点工作的通知》我省从2013年下半年开始参加国家中小学教师资格考试改革试点，考试每年举办一次，分笔试和面试两部分，一般均安排在下半年进行 三、归纳内容要点、概括中心意思 所谓“要点”，《现代汉语词典》认为是“话或文章的主要内容”。材料的内容要点，就是指材料的主要内容，或者说是材料内容的精要之处。 一 归纳内容要点的途径 1.找出相关的概括性语句 在具体的材料中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最重要的途径。材料中局部内容要点的归纳，一般说来。也可以运用这一方法。 2.分析相关文字的层次 为了防止内容要点的遗漏。应对相关文字作大致的层次分析。 3.提取精要，独立归纳 有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度并不一致；也有一些文学作品并没有相应的概括语句。遇到这样的情况，就要求我们根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立概括。 二 归纳内容要点应该注意的问题 归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点： 1.尽可能用原文中的词语作归纳这是就独立归纳而言的。尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。 2.防止要点遗漏要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就是对相关文字作层次分析。 四、分析概括作者在文中的观点态度 作者在文中的观点态度，是文章思想内容的核心，也就是文章的意旨。“分析概括作者在文中的观点态度”这一能力点。是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求。 一 什么是作者的观点态度 所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬。以及某种程度的保留等。 三 关于整合信息 提取信息是为了整合信息。所谓整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化。这样方可对阅读材料有更深一层的理解。获得更有价值的东西。 “信息筛选与整合”的技巧如下： 1.打枝削叶，巧提主干 材料中有些语段的信息是由文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子等组成的，我们筛选、整合时，只需将这些句子摘录出来，然后根据要求将多余的枝叶删除即可。 2.删繁就简，去伪存真 在迅速浏览材料时，可略过无关紧要的信息，快速抓住关键信息。有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充，甚或是拓展、引申，如举例、描写等，实际上，这些内容都不是实在的，而是“虚”或“伪”的，只是为了让大家便于理解关键信息。我们要对材料进行筛选整合，去伪存真，然后再将“真意”概括表述出来。 3.合并同类，列举异义 通过快速浏览，找到语段中符合题干要求的若干信息后。看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么。都是从哪几个方面传达的，然后将相同信息进行大合并，相关信息进行小合并，不同信息并列到一起。 4.敲骨吸髓，挖掘隐含信息 有些信息。可在材料中直接摘录获取，有些信息需要对材料进行分析，才能挖掘出隐藏在字面或图表中的隐含信息，如字面下的言外之意、图表中揭示的某些规律或深层含义等。我们要推敲语段中的每个信息，找到它们的精髓所在，探明它们各自的意象，提炼出它们的要义，然后用恰当的词语或句子表述出来。 四 筛选、整合信息应注意的问题 1.提取信息要准确 所谓准确，主要是指两点：一是分清主要信息和次要信息；二是满足试题需要，包括提取和整合的角度，归纳的要点，都要恰如其分。 2.要准确理解文章语言 这是从筛选的整合信息的角度说的，信息靠语言文字符号传递。不能准确理解语言，就不会有准确的筛选和整合。因此，要特别注重准确理解阐释基本概念、介绍事物属性的语句。准确理解表述作者见解、观点或传递新知识的语句。