五上交教案.doc

第一单元 图形的变换　轴对称 第一课时 教学内容:教材第3～4页例1和例2。 教学目标： 1、让学生通过画一画、剪一剪、想一想、找一找等一系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征。 2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出它们的对称轴 3、培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 4、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教学重点和难点：会利用轴对称的知识画对称图形。 教学准备：幻灯片、课件。 教学过程： 一、复习引入： 1、创景引入，欣赏图形： 请同学们欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。 2、学生交流，画出对称轴。 3、帮助学生回忆轴对称图形的概念： （ 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。） （你们还见过哪些轴对称图形？） 二、探究新知： 1、学习例1，探究性质。 （1）出示例题1：（如图 ） （2）提出问题： （量一量、数一数 ，这个轴对称图形左右两侧相对应的点到对称轴的距离，你有什么发现？） （3）学生操作： （4）交流汇报 ，达成共识。 （在轴对称图形中，对称轴两侧相对应的点到对称轴的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是不是轴对称图形。或者作一个对称图形。） 三、巩固练习。 1．判断下面各图是不是轴对称图形，如果是，请画出它们的对称轴。 四、自学例2，学画对称图形。 1、出示例题2： （1）提出问题，引发学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？ （2） 在充分研究、讨论的基础上，让学生用铅笔试画。 （3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正错误。 （4）反馈学习过程。 （刚才我们是怎样画出轴对称图形的？说给同位听） 五、巩固练习： 1、 课本练习一 第1、2两题。 2、课外作业：观察生活中的轴对称图形，欣赏生活中的美。 板书设计：（略） 教学反思： 第二课时 旋转 （山西省太原市迎泽区双西小学 梁丽霞 课堂实录） 教学内容：旋转 教学目标： 1、进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。 2、能在方格纸上将简单的图形旋转90。 3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。 4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点： 1．理解图形旋转变换的含义。 2．探索图形旋转的特征和性质。 教学难点：探索图形旋转的特征和性质。 教学过程： 一、创设游戏情境，引入新课 互动游戏 师：同学们，喜欢玩游戏吗？玩过掌中宝游戏机吗？都玩过什么游戏？ 生举例。 师：今天，老师给大家带来一个游戏，想玩吗？ 出示：“俄罗斯方块”游戏画面一 师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作？ 生：把黄色的图形顺时针旋转90。，放在右边的角落。 师：用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？ 生示范。 师：（用手做出示范）那与之相反的是什么旋转呢？ 生：逆时针旋转。 （出示动画：黄色图形顺时针旋转90。后下落） 出示：“俄罗斯方块”游戏画面二 师：这次又怎么操作呢？ 生：把紫色的图形逆时针旋转90。，放在左边角落里。 （出示动画：紫色图形逆时针旋转90。后下落） 出示：“俄罗斯方块”游戏画面三： 师：这次谁来玩？ 生：把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90。。 （出示动画：蓝色图形逆时针旋转90。后下落） 1．揭示课题 师：刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”。这节课，我们就来研究“旋转”。 板书课题。 2．联系生活 师：生活中，你还见过哪些旋转现象？ 生：风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮…… （出示动画：几种旋转现象） 师：生活中像这样的旋转现象很多，我们就从与我们关系最密切地钟表开始研究吧！ 二、认识图形的旋转，探索图形旋转的特征与性质 （一）认识线段的旋转，理解旋转的含义 1．观察、描述旋转现象 出示：钟表 师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。 出示动画：（指针从12指向1） 师：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？ （教师引导学生叙述完整） 生：指针 从“12” 绕点O 顺时针旋转30。到“1”。 板书：指针 从“12” 绕点O 顺时针旋转 30。 到“1” （出示动画：指针从1指向3） 师：这次指针又是如何旋转的？ 生：指针 从“1” 绕点O 顺时针旋转60。 到“3”。 （出示动画：指针从3指向6） 师：同桌互相说一说。 师：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180。会指向几呢？ 生