七年级下册第六单元导学案探讨.doc

《爱莲说》导学案 执笔人：王小凤 审核人： 授课人：王小凤 课型：新授课 【学习目标】 ⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。?⒉学习本文托物言志和衬托的手法。?⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。?教学重点：???学习本文托物言志和衬托的手法。?教学难点：???理解文章的主旨。? 【资料链接】 周敦颐（1017-1073年），又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，号濂溪先生，北宋道州营道楼田堡（今湖南省道县）人，曾任江南东道南康军刑狱。儒家理学思想鼻祖，著有《周元公集》《太极图说》《通书》（后人整编进《周子全书》）。说为古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，都是为了表现作者的见解，说明寄寓的道理。如：《爱莲说》，《捕蛇者说》，以议论为主，杂文。 1、读一读、写一写（给下列字词注音） 番（????? ）?? 淤（??? ）?? 濯（??? ）?? 亵（???? ） 噫（???? ）?? 颐（????? ）?? 逸（???? ）?? 鲜（???? ） 2、读一读，译一译（解释下列加横线的词） ①可爱者甚蕃?? _______? ②陶后鲜有闻 ????????③濯清涟而不妖。???????? ④可远观而不可亵玩焉 ???????????⑤花之隐逸者也?? ????????⑥宜乎众矣 ?????????? ⑦ 香远益清 ?????????????? ???⑧ 亭亭净植? ????????? 3、读一读，理一理（整体感悟课文） （1）《爱莲说》的作者是????????? ，??? （朝代）著名的哲学家。 （2）写莲之前，先写菊，再写牡丹，这样写的目的是什么？ （3）请同学们找出直接描写莲花的句子,作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ （4）你读了作者描写莲花的这些句子，觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？全文的主旨是什么？　 4、? 读一读，问一问 ： ?????????? ???????????????????????????????????????????????????? （1） 用原文填空。文中用来比喻君子既不同流合污又不孤高自傲的句子是：???????????????? ???? ??? ???；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：????????? ?? ??? ????????? ????? ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：?????????????????????? ????????? 。 ? 作者把莲花的形象概括为“??????????? ”。在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征，作者在这里运用了??????? 的写法，目的是：?????????????????????? 。 （3）本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？ （4）文中说：“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象？ （5）文章结尾处，修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 【课堂检测】 读一读、记一记。用现代汉语翻译下列语句。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 答：??????????????????????????????????????????????????????????????? （2）不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 答：????????????????????????????????????????????????????????????? （3）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 答：????????????????????? ????????????????????????????????????????? （4）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 答：???????????????????????????????????????????????????????????? 【课后反思】 《陋室铭》导学案 执笔人：王小凤 审核人： 授课人：王小凤 课型：新授课 【学习目标】1、积累文言字词、识记文学常识。2、理解课文内容和作者的思想感情。?3、朗读并背诵课文。体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。4、理解托物言志的写法及本文的主旨。【学习重点难点】?重点：?朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。难点：理解托物言志的写法及本文的主旨。 【资料链接】? 1、走进作者 刘禹锡（772～843）字梦得，唐代诗人，进步的思想家。他一生创作