七年级生物教与学设计要点.doc

第一节生物的基本特征教与学设计 学习目标 1.举例说出常见生物的名称，养成关爱生物的情感； 2.举例说出生物的基本特征。 知识体系 我们身边的生物：认识我们身边的生物. 生物的生命现象（基本特征）生物具有新陈代谢的作用（呼吸、排泄等），生物体都有 、 和生殖的现象，生物体都有遗传和变异的特性，生物体都有应激性。 热点解析 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。生物体的应激性、生长、发育和生殖都是在新陈代谢的基础上表现出来的生命现象，应激性是适应性的基础，生长、发育是生物生殖的前提，通过生殖实现了遗传和变异的特性。除病毒等少数种类外，生物体都是由细胞构成的，这一特征为生物体的生命活动提供了物质方面和结构方面的保证。 课堂在线 我的记录 一.自主探究 1.观察课本P3，说出你认识的生物名称，如：蝴蝶、 　　 　　　　　等。 2.已被人们认识的生物有　　多万种，包括的种类有　　　　、　　　　、　　　　如：（　　　）、细菌、病毒等。 3.生物具有如下生命现象（即生物的基本特征）区别于非生物： ①生物具有 现象，能够不断从外界摄取 物质，同时排出体内的 ； ②生物能够 ，由小长大； ③成熟的生物个体能够通过 产生后代； ④亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征，说明生物具有 现象； ⑤生物具有 ，能对各种刺激作出有规律的反应。 二．合作交流 问题导学一：身边的生物 观察课本P3图1.1-1说出图中生物的名称，并列举出生活中熟悉的其它生物。查资料将你知道的生物分类。 问题导学二：生物的生命现象 观察P4图1.1-2，小组讨论归纳生物共有的生命现象，并举例说明。 问题导学三：学会比较生物与非生物 根据日常观察和了解，谈谈你所在社区里有哪些生物和非生物？二者有哪些区别?（学会辨别生物与非生物） 三．展示提升： 1.一般来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有( )。 A.遗传性? B.生长现象 C.繁殖现象? D.应激性 2.生物能够生长、发育并后代的基础是()。 A遗传????? B变异????? C.应激性??? D.新陈代谢法国生物学家探究成功的前提是能够提出有研究价值的_______，并作出符合科学事实的_______；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究__________。 .学生自读课本11页后，完成下列问题： 1）探究计划包括_____和______，以及所需要的_______、________等。 .可供生物学探究采用的方法有很多，如________、________、________、________等，在实际工作中，往往多种探究方法并用。 教师引导学生总结生物科学探究过程大致包括以下六个环节，分别是________、________、________、________、________、________。 观察法是在________状态下，研究者按照一定的________和________，用自己的________外加________，对客观事物进行系统地________、________和________，以发现或验证科学结论。 教师：通过学习明确实验法是利用特定的________和________，通过有目的、有步骤的________和_____、__ _，发现或验证科学结论。） 热点解析 结合多媒体观察显微镜的构造，分析其构造和原理指导学生动手实验，掌握使用方法。学习重点：显微镜的基本构造和作用 学习难点：显微镜的规范操作方法 课堂在线 我的记录 一、自主探究： 1、阅读课本第14-15页，观察显微镜实物或课本插图，以小组为单位分析并讨论下列问题，完成后小组展示。 （1）认识并牢记显微镜各部分的名称和作用。 （2）观察目镜和物镜的特点。 (3）分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。 （4）转动反光镜，辨别两面的区别。 （5）观察遮光器上光圈的大小。 2、小组内同学间互相提问检查对显微镜各部分的名称和作用的掌握情况。 3、阅读课本第，观察显微镜实物和课本插图，了解显微镜的正确使用方法。（各小组分别演示一个活动） 二、合作交流 小组内同学间互相提问检查对显微镜的正确使用方法的掌握情况。以小组为单位，找1-2名同学操作显微镜，其他同学找出操作错误并改正。 三、展示提升 上图为显微镜结构示意图，请据图回答问题： （1）对物象具有放大作用的是[　　]　　　　和[　　]　　　　　。[3]的名称是