五语下第三单元备课.docVIP

课题 9、海伦?凯勒 课时数 3 第 1 课时 总课时数 32 教 学 目 标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、初读课文，感知课文内容。 教 学 重、难点 正确、流利地朗读课文。 教学准备 相关人物资料 教学程序 师 生 活 动 教学手记 揭题，导入新课 二、初读课文 　 1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。 2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦?凯勒。 　　简介： 　　海伦?凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。 3、本文讲了她的什么事呢？ 　 1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。 2、指名朗读课文，检查预习情况。 提示：“吮”不要读成yun， “霖”应读前鼻音， “挠”声母是n。 教学程序 师 生 活 动 教学手记 三、理清脉络 四、作业 3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。 　（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。） 　　　 1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？ 2、分小组讨论。 3、全班汇报。 　　第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。 　　第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。 　　第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。 　　第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。 4、分段朗读。 　　 1、用钢笔描红，临写。 2、朗读课文。 课题 9、海伦?凯勒 课时数 3 第 2 课时 总课时数 33 教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。 教 学 重、难点 联系上下文理解重点句子的内涵。 教学准备 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、复习导入 二、学习课文第一段 三、学习课文第二段 　　　　 课文主要写了海伦哪些事情？ 　　 1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？ 2、同桌交流。 3、出示词句。 　　双目失明双耳失聪隔绝倾诉 　　天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！ 　　她面对着的是……她不能……也不能…… 4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。 5、假如是你，你会怎么想，怎么做？ 　　海伦又是怎么做的呢？ 　　 1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。 2、四人小组讨论。 3、集体交流： （1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来 教学程序 师 生 活 动 教学手记 四、有感情朗读第二段 五、作业 呢？ 　　理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识） 　“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱） 　　读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。 （2）海伦开始的表现怎样？ 　　理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。 　　“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量） （3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。 　　理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。” 　　读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神） 反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。 （4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？ 　　朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。 　　 进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。 　　 1、抄写词语；2、朗读；3、造句。 课题 9、海伦?凯勒 课时数 3 第 3 课时 总课时数 34 教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合语言环境