山西省忻州市岢岚县第二中学七年级生物下册第三节输送血液的泵—心脏学案.docVIP

第三节 输送血液的泵—心脏 学习目标： 1、知识和技能： （1）能够描述心脏的结构，认识心脏的功能。（2）概述血液循环的途径和意义，区分动脉血和静脉血。（3）认识冠脉循环、心率、血压。 2、过程和方法：通过观察思考，获取有关心脏结构的知识并推测它的功能，认识体循环和肺循环的途径。 3、情感、态度、价值观：认同生物体的结构与功能相适应的生物学观点，增强卫生保健意识。 学习重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。 学习难点：：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。 导学方法：观察、讨论、交流 课 时：2 导学过程 课前导学： 有一句俗话是这样说的：“人往高处走，水往低处流”。 如果我就想让水往“高”处流，请大家给我想想办法。 其实，在我们的身体里也有一个类似于“水泵”的结构，这就是“心脏” 课堂导学： 学生自主学习课本第页到第页的内容，并完成下列学习任务： 1、自学教材P60—62，结合人的心脏的模型和心脏解剖图，认识心脏的结构。 填图： ⑴_____________ ⑹_____________ ⑵_________　__ ⑺_____________ ⑶_____________ ⑻_____________ ⑷_____________ ⑼_____________ ⑸_____________ ⑽_____________ ⑾_______________ 2、结合教材，对照血液循环模式图，认识体循环和肺循环的途径，并理解血液性质的变化。 体循环路线：左心室 组织细胞 →右心房 肺循环路线：右心室 左心房 肺泡 3、动脉血管里流的都是动脉血，静脉血管里流的都是静脉血吗？ 4、在血液循环中，血液经过什么途径、以什么方式由静脉血变成动脉血？ 三、展示反馈 1、心脏的结构和功能：心房与心室 2、血液循环的途径：体循环、肺循环、冠脉循环 四、学习小结： 本节课我们主要学习了： 心脏结构与功能相适应的特点 （1）心脏壁由肌肉组织构成，具有收缩、舒张的功能，推动血液循环流动。 （2）心室壁比心房壁厚，为长距离输送血液提供动力。 （3）左心室壁比右心室壁厚，为遍布全身的体循环提供动力。 （4）心房与心室之间、心室与动脉之间都有瓣膜，防止血液倒流。 2、物质运输的路线：体循环、肺循环 达标检测： 1、在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是（ ） A.心室和心房之间 B.心室和动脉之间 C.动脉内 D.静脉内 2、肌肉注射青霉素后，最先到达心脏的哪一个腔？（ ） A左心房 B右心房 C左心室 D右心室 3、下列血管中，流动脉血的是（ ） A主动脉、肺静脉 B主动脉、肺动脉 C肺动脉、肺静脉 D上、下腔静脉 4、血液从左心室射出后，经体循环回到右心房之前，不可能流经（ ） A肾静脉 B肺静脉 C上腔静脉 D主动脉 5、血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自 A.心脏有节律的收缩和舒张? B.动脉的收缩和舒张 C.静脉的收缩和舒张 D.骨胳肌的收缩和舒张 6、心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是 A.由心室→心房→动脉 B.由心室→心房→静脉 C.由心房→心室→静脉 D.由心房→心室→动脉 课后练习： 导学方案 板书设计： 第三节 输送血压的泵——心脏 1、心脏的结构和功能 2、血液循环的途径 课后反思： 1