山谷中的谜底(第二课时).docVIP

山 谷 中 的 谜 底（第二课时） 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会自主学习，理解 “反弹”、“弯曲”等新词。 3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 教学重点：朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。 教学难点：联系生活实际理解第二个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学。 教学过程： 一、朗读揭开谜底。 1、导入：加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷，这条山谷实在很普通，当你身处在这样的山谷中时，你会有新的发现，打开书本仔细读一读课文1—2小节。 2、交流：你发现了什么？你们发现了一大奇异的景观，有疑问要问老师吗？老师告诉你，这始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿？ 3、小结：一条普通的山谷中却藏着这样一个谜，而且谜底无人所知，这激起了我们强烈的好奇心，让我们带着这样的好奇心一起来读一读课题：山谷中的谜底（？） 过渡：从同学们的朗读中，我们明确了今天的任务，让我们跟随两位旅行者前往山谷中，一起去揭开谜底。默读第三自然段，思考：为什么山谷西坡长满松、柏、柘、女贞等树，而东坡只有雪松？用笔画出谜底揭开的语句。 二、了解谜底。 [出示]：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝被积雪压断了，渐渐地丧失了生机，而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。 1、质疑：你认为造成这一奇异景象的原因是什么？ （预设：东坡雪大，西坡雪小） 2、课文的第3小节中，有不少描写当时环境的语句，谁能找出来读一读？ “由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。”“大雪纷飞、漫天飞舞的大雪。”从这些语句的描写中，你体会到了什么？（当时的风雪猛烈、环境恶劣） 3、质疑：仅仅是因为东坡雪大、西坡雪小这些外在因素才造成了这个奇异的景观吗？认认真真地再读一读这段话，看看自己有没有新的收获、新的发现？（因为没有雪松这个本领） 4、质疑：一棵普普通通的雪松，能有什么过人之处呢？课文的第3自然段中用了较多的文字来描述了雪松所独有的本领，这是柘、柏、女贞等杂树所无法具备的，让我们走近它，好好地读一读，读的同时在书上进行勾画。 三、了解雪松能在逆境中生存的原因。 1、导入：我们每个人欣赏角度不同，那么雪松在你眼中到底有什么独特的 本领呢？谁来说一说。 [出示]当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。 2、从这句话中，你认为雪松独有的地方在哪儿？仔细地读一读这段话，边读边想象书中所描绘的情景，把能体现雪松独特本领的地方多读几遍，谁愿意用自己的朗读，来为我们刻画出雪松独有的身姿。（多层次地去读） 3、读了几遍下来，你有体会吗？雪松独特的本领在于——（弯曲、反弹） 4、你能把你当成一棵雪松来显示你的本领吗？（学生用手演示） 5、雪松还有哪些独特的地方最让你欣赏？ [出示]就这样，反复地积、反复地弯、反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 （1）过渡：短短的三十几个字，让人为之惊叹，为之佩服，我们再去读一读这段话，把让你惊叹、佩服的地方圈下来，可以是一个短语，可以是一个词，也可以是一个标点符号。 （2）交流：说说有哪些让你惊叹、佩服的地方。 “反复地积”——风雪之大，来势凶猛。 “反复地弯”——不停地承受着风雪 “反复地落”——“退让”策略的成功 “反复地弹”——面对严寒仍然昂首屹立，有着不屈不挠的精神。 “……”省略号看出循环往复，重复地进行，看出雪松的坚忍不拔。 “不论雪下得多大，雪松始终完好无损。”雪松是强者，是胜利者。 （3）过渡：是啊，虽然雪松遭受过狂风的肆虐，经历过暴雪的重压，可是它仍然不屈不挠，昂起头抖落了身上的积雪，用一时的弯曲获得了新的重生，它苍翠挺拔的身姿一次次地屹立在大雪纷飞的山谷里。一棵普通的植物却充满了智慧，让人不由地佩服、赞叹，让我们把这种敬佩之情读出来吧！ 四、初步领悟“弯曲”的人生哲学。 1、过渡：同学们，这次与两位旅行者的同行收获还真不小，我们终于解开 了山谷中的谜底，不过，那两位旅行者，他们的收获更大，尤其是第二位旅行者，他的感慨最多，找出来自己读一读。 [出示]我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。 2、这位旅行者的启示，你理解了吗？多读几遍想一想什么意思，然后通过一个故事，一句名言俗语，或者一个成语，也可以联系生活实际来谈谈对这两句话的理解。 3、学生读后谈感受。 五、总结全文