人教版第二章 声现象.ppt

首页 末页 考纲内容 第二章 声现象 考情分析 考点梳理 剖析重点实验 重难点突破 课堂精炼 考纲内容 考点1 通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件. 考点2 了解声音的特性. 考点3 了解现代技术中与声音有关的应用. 考点4 知道减弱噪声的途径. 考情分析 近年来广东省试题对声现象的考查主要集中在声音是由于物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声，声音的特性，噪声的来源及控制，声的应用上.题型为选择题、填空题、综合题. 考点梳理 1.声音是由于物体的 产生的.一切发声的物体都在 ，正在发声的物体叫 . 2.声音的传播需要 ， 不能传声.在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜 ，人就听到声音. 一、声音的产生与传播 振动 振动 发声体 介质 真空 振动 3.声音在介质中的传播速度叫声速，声速跟介质的 和 有关.一般情况下，固体传声比液体 ，气体传声比液体 .声音在15 ℃空气中的传播速度是 m/s，合 km/h. 4.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫 .区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚 s以上.利用回声可测海水深度或发声体距障碍物的距离. 种类 温度 快 慢 340 1 224 回声 0.1 1.音调：声音的 .音调跟发声体振动的 有关，频率越高音调越 .物体在1 s内振动的次数叫 ，物体振动越快， 越高.频率的单位是Hz. 2.响度：声音的 .响度跟发声体的 和距离发声体的远近有关.物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫 .振幅越大响度 . 3.音色：由物体本身决定.人们根据 能够辨别乐器或区分人. 高低 频率 高 频率 二、乐音的三个特性 频率 强弱 振幅 振幅 越大 音色 1.声能传递 .如： 、用回声测距离等. 2.声能传递 .如： 、用超声波清洗零件上的污垢等. 信息 用B超诊断病情 能量 用超声波击碎结石 三、声的利用 1.从物理学的角度来区别：噪声是发声体 振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而 是发声体规则振动发出的声音，波形是有 的.从环境保护的角度看，凡是 人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声. 2.人们用 来划分声音等级；听觉下限为 ；为保护听力应控制噪声不超过 ；为保证工作和学习，应控制噪声不超过 ；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过 . 3.减弱噪声的途径：防止噪声 、阻断噪声 和防止噪声进入 . 无规则 乐音 规则 四、噪声的危害及控制 影响 分贝(dB） 0 90 dB 70 dB 50 dB 产生 传播 耳朵 例1 如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体的 产生的，为了便于完成该实验使用了 法.如图1乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播； 振动 转换 剖析重点实验 一、探究声音的产生、传播条件及声音的响度跟什么因素有关 振动 空气 还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有 .声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与 有关.若在月球表面进行此实验，则 (填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 . 能量 振幅 不能 真空不能传声 例2 （2014?济宁）小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音.如图2所示，改变钢尺 ，用同样的力再拨钢尺，并仔细观察 ，倾