人教版三年级语文下册月球之谜.docVIP

三年 班 语文教案设计 总课时：第 73 节 课 题 22 月球之谜 课 型 精读 课 时 安 排 2—1 授课时间 月 日 主备人 李明晏 本教案使用人 教学目标 1、会认“悬、遐”等8个生字，会写“幕、临”等14个生字，掌握“夜幕降临、奥秘、努力”等词语。 2、理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。 重 点 识字、写字。 难 点 理清文章脉络，流利地朗读课文。 课前准备 教师 多媒体课件。 学生 收集有关描写月亮的古诗。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 预设意图 激趣导入 初读感知 再读课文 总结升华 1、．欣赏月亮图片， 这皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？老师这里也有一些描写月亮的诗句，请你选择你最喜欢的读一读，记一记吧。（配乐） 板书课题： 22、月球之谜 自由朗读课文，要求： 读准字音、读通句子。 （2）思考课文主要写了什么？ 2、检查自学情况。 （1）认读生字。 （2）出示词语： 悬挂 遐想 奥秘 年龄 努力 细菌 水藻 估计 登上 夜幕降临 一项研究 这些词语你是否都读懂了呢？ 指名分自然段朗读课文，评议、正音。 指导书写。 出示会写的生字认读并组词。 小组交流难写或易错的字，应该怎样识记？ 师范写“藻”、“遐”。 1、轻声朗读课文，说说本文主要写了什么？ 2、默读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。 3、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。 4、小组合作，展示朗读。 翘首期盼登上月球来揭开月球的神秘面纱，可是当人类登上了月球却发现了更多的谜。下节课我们将深入走近月球。 指名背诵。 齐读课题。 自渎课文 解决生字 勾画词语。 认读生字。 认读词语。 说一说。 指名分段读课文。 认读并组词。 小组交流。 练习书写。 轻声朗读课文，概括主要内容。 默读课文，说一说。 有感情朗读 小组合作朗读 聆听乐曲，欣赏明月带给学生美的享受、美的遐想，创设情境，引导学生背诵月亮的诗句，达成积累语言的目的 整体感知课文，检查词语学习情况并积累词语，学习用重点词语概括课文主要内容，培养学生的学习能力。 培养学生的写字能力。 采用多种形式的读，激发学生兴趣，了解课文内容 板书设计 22 月球之谜 遐想 奇异 荒凉 三年 班 语文教案设计 总课时：第 74 节 课 题 22 月球之谜 课 型 精读 课 时 安 排 2—2 授课时间 月 日 主备人 李明晏 本教案使用人 教学目标 理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 培养学生就掌握的材料提出问题的能力，进一步激发学生探索月球的欲望。 重 点 了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 难 点 利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 课前准备 教师 多媒体课件。 学生 收集有关月亮的图片。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 预设意图 复习导入 朗读感悟 拓展延伸 总结升华 听写生字词。 说说本文主要写了什么？ （一）学习第一段。 1．师生配乐朗诵第一段的第一句话，感受迷人的月色。 （课件：出示月夜图） 2．师：仰望这明月，总会让人浮想联翩，此时你有什么想法要说吗？ 小结理解“遐想”词义：大家的这些奇思妙想，不都是美好的遐想吗？ （二）感受月球的神秘，学习第二段。 1、出示：第一个登月宇航员踏 月球的情景。 默读课文第二自然段，勾画出描写月面的句子，闭眼想象月面的景色。 3、借助课后资料学习语文。 课件出示环形山，学生介绍环形山。 比较朗读，CAI出示描写月光、月面的句子。 小组合作学习（3—6）自然段，引导探究未解之谜。 1．（CAI）自学提示 ①自己小声读一读3、4、5、6段。 ②选择你最感兴趣的一个实验，在旁边写写想法和感受。 汇报交流 探究尘土杀细菌实验 ①（课件出示）相关段落，抓关键词“一下子”，体会月球尘土杀菌之谜。 师：你从“一下子”体会到了什么？ ②根据实验让学生说出自己的猜想，指导朗读疑问句。 用同样方法汇报其他实验。 小结写作方法： 虽然课文介绍的都是谜，但由于作者运用疑问、感叹、对比、数字等多种方式表达，就使这样的科普文显得生动有趣，我们也应该学习这种表达方式。 （四）学习七自然段。 1．文中第七自然段，没有一个文字，只有一个省略号，它省略了什么？（指名说） 你还知道哪些月球之谜？ （五）齐读