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信息技术课程PBL教学设计 使用搜索引擎——曾贤鹏 课题：使用搜索引擎??? 教学对象：普通高中一年级学生??? 学习者分析：??? 学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，我了解到的学生情况是：高一级学生经过初中阶段的学习以及以往的使用网络经验，对搜索引擎的知识有一定的了解，但是使用搜索引擎的分类查找、关键词查找等策略和技巧还有待提高。??? 教学目标：??? 认知目标：认识搜索引擎及其简单原理、工作过程。??? 技能目标：掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法，掌握关键词搜索技巧。??? 情感目标：培养学生认识分析事物的能力以及主动探索知识的积极性。??? 教学重点：搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。??? 教学难点：关键词搜索技巧。??? 教学策略与方法：??? 教学方法：教师引导、实例分析、学生探究合作相结合。提出有意义的学习问题，创设有利于学习者的学习情境（学习氛围），充分运用启发式教学，激发学习者兴趣。教学流程： 创设真实问题情境（教师抛出问题）——进入问题学习（学生探究合作）——知识拓展（问题中发现问题）——获得问题解决（师生共同总结讨论）——综合应用（学生实例练习）。??? 教学过程： 教学环节 教???? 师???? 活???? 动 学生活动 教学备注 导入 随着信息技术的普及，现在我们利用信息技术解决问题也很普遍，特别是对因特网的利用程度越来越深。我们以前遇到问题会去查书本，可能要花很长时间或者到最后还不能解决问题。那大家有没有尝试利用因特网解决实际问题呢？比如：要知道一个学校的学校概况，或要知道一本名著的简要信息等。 感受情境，产生学习的需要。 创设真实问题情境。让学生在真实问题的情境中展开学习，让学生理解信息技术在日常生活中问题解决的重要作用。 正题 那我们今天就来解决这样的问题，怎样利用因特网来搜索我们想要的信息，掌握信息搜索的基本方法和技巧提高信息搜索的效率。有的同学以前可能使用过信息搜索的方法，例如使用搜索引擎（baidu、google等），现在请一位同学演示一下自己使用的过程。（大部分学生初步了解了关键字搜索法） 学生演示，唤起回忆，进入正题学习。 提出问题，说明目标。让学生在问题情境下准确定位，朝着目标探索前进。 关键字搜索法 总结：刚才同学演示的是关键字搜索法，输入要查找内容的关键词，计算机自动检索。从搜索结果来看，我们可以归纳出关键字搜索法使用条件：知道要查询的大致方向，大概意思；特点：搜索全面、可以查到未想过的内容，有意外收获。 学生观察、讨论，根据演示过程及结果探索出这种方法的使用条件和特点。 问题解决，学生掌握关键字搜索法的基本知识。 专题目录方式 提问：刚才使用关键字搜索法搜索出的结果很多，这样也提高了筛选信息的难度，那有没有更加准确的搜索方法呢？我们现在来介绍另外一种信息搜索方法——专题目录方式。 学生在解决问题中展开学习。 提出新的问题，唤起新的需要。 专题目录方式 我们到图书找书，都是按图书分类一类一类去查找。那我们到网上查询信息也有这种方式，即按专题目录方式。举例：在搜狐网站上查询北京大学网站。按下面的类别：搜狐搜索引擎—教育培训—大学—211工程院校—北京大学。正如图书的分类有很多种，网上信息搜索分类也有很多种，也可以按下面的类别查找：搜狐搜索引—国家地区—北京—教育—高等教育—北京大学。 学生总结专题目录方式的使用条件和特点。使用条件：知道所查信息的一些确切资料；特点：准确性高、速度快。 同类联想，教师引导，学生总结，师生共同解决问题，完成任务。 课堂讨论提问 组织学生讨论，回答学生的提问，帮助学生提出常用信息搜索效率的技巧：搜索之前先思考，学会使用多个关键词搜索，有效利用搜狐中文检索系统目前支持的运算符：—、＆、|、（）、空格。 学生讨论，比较这两种信息搜索方法的优势。 教师引导、帮助，师生合作提出常用信息搜索技巧。 知识拓展 提出问题：生活中可能会有人出现过这样的问题：按搜索的程序进行，有时查找信息那么难，甚至查不到想要的信息，那我们就要考虑是不是哪个地方出了问题。我们在信息搜索时常犯的错误：错别字、关键字太常见、多义词、不会提炼关键字。在运用关键字搜索法时要特别注意提炼关键字。举例：查询高中阶段关于成功的名人名言。 了解常见错误。在提出的问题中尝试提炼关键字搜索。 从正反两方面把握提高信息搜索的效率。并以解决实际问题巩固和提高搜索技巧。 实例练习 布置课堂练习任务：请利用所学知识查询广州到北京的火车列车时刻表及票价， 教师个别辅导。 学生自主完成任务，询问老师