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第六章　设计图样的绘制 第二节 常见的技术图样 （第1课时） 作 者：张元福（青海省大通回族土族自治县第一完全中学） 教学目标 知识与技能目标 1 掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律理解并掌握三视图的投影规律形成科学的空间三思维方式，养成一丝不苟的态度。 1 三视图成图原理和规律。 2 简单的三视图的绘制（识读）。 教学难点 能规范绘制和识读简单的三视图。 教学方法 讲授法、情景教学法、自主阅读法、练习法。 教材分析 通用技术必修模块《技术与设计1》第六章第二节“常见的技术图样”之“正投影与三视图”主要介绍了正投影法、三投影面体系的组成及展开，形成三视图的方法、绘制三视图的图例。首先，三视图是按正投影法绘制的，故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础，是学生学习绘图和识图的前提。其次，三视图是工程设计最基本的表达方式，也是本章的重点、难点内容。最后，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。在教材的结构上，本节占用的篇幅较长，意图很明显，就是在学习完了设计表现图之后，更进一步掌握绘制简单的技术图样的方法，并且能够提升对常见的技术图样的能力。“学生是学习的主体”，基于学生已有的知识，学生在和已经三视图，但学生对三视图的理解仍然在数学的知识层面上，认识较为肤浅，需要正确完整地引导学生对技术学科所要求三视图的知识进行全面的认识。此外，学生已有能够较绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影。学生，空间想象能力还不够，光凭想象难于理解图形，长时间听教师授课也会感到乏味。因此用课件形象地展示立体图，既有利于学生理解，同时也不至于让学生感到空洞、乏味。学生已学了草图的绘制，加上以前的美术基础，对于学习本节书的内容有一定的帮助，但由于还没有学习立体几何，空间立体感还较差，学习过程中肯定会困难。主要使用多媒体教学，可就地取材(用作为)、铅笔，三角尺，圆规。 教学过程 一、创设情境： 教师：交流中，经常用技术图样展示自己的设计思想，同学们你知道有些技术图样学生：学生互相交流，并回答，教师总结。教师：有一种图样，它可以表达物体的形体结构，以图样的形式表达设计者的设计思想，这就是今天我们这节课的内容“三视图”。教师：以幻灯片的形式展示本节课的主要内容教师：影子是怎样形成的？形成影子需要那些条件？学生：互相讨论，自由回答。教师：教师：以幻灯片展示影子形成，使学生对影子的形成有充分的了解。在电灯光的照射下，形体在地面上产生的影子 。这里灯光称为投影中心，光线称为射线，平面Ｈ称为投影面，这种得到形体的投影方法，称为投影法。 通过课件演示两种投影法： 中心投影法：点光源发出的光线投射到物体上后在投影面上得到投影的方法。 平行投影法：平行光线投射到物体上后在投影面上得到投影的方法。 图片展示视图的投影过程。 3．正投影法： 投影光线与投影平面垂直时，在投影平面上得到物体视图的方法。 三、三视图的形成 教师：同学们观察这两个物体的投影发现了一个什么怪的问题？（大屏幕演示） 学生：这两个物体在屏幕上的正投影一模一样。 教师：一个方向的投影不能完整地表达物体的形状和大小，不能区分不同的物体， 一般要从三个不同的方向画出同一个物体的正投影，具体投射到哪三个面上，让我们一起先来认识一下三面投影体系的建立。 1．三面投影体系的建立（课件展示）：三个两两互相垂直的平面构成一个三面投影体系，它们分别叫：正立投影面、侧立投影面、水平投影面；正立投影面与侧立投影面的交线定为Z轴，侧立投影面与水平投影面的交线定为Y轴, 正立投影面与水平投影面交线定为X轴,三个面的交点定为原点O。 2．三视图的形成过程：（教师用鞋盒做一个三个两两互相垂直的平面构成一个三面投影体系，把一个长方体积木放在这个投影体系里演示） 从不同方向投射物体，在正立投影面上得到的视图称为正视图；在左侧立上得到的视图称为左视图、在水平投影面上得到的视图称为俯视图。把侧立投影面往左打开，把水平投影面往下打开，就得到了一个物体的三视图里。（大屏幕演示展开图） 教师：大家仔细观察长方体的三视图，想一想长方体三视图之间的投影关系（长、宽、高）如何？ 学生观察思考三视图之间的投影关系 。 师生一起总结： 主视图和俯视图都反映了物体的长度，而且长对正； 主视图和左视图都反映了物体的高度，而且高平齐； 俯视图和左视图都反映了物体的宽度，而且宽相等。 三视图的投影规律，归纳起来9个字：长对正、高平齐、宽相等。这是以后画图和读图的重要依据，请同学们牢牢记住！ 3．三视图的绘制与识读（用3DMAX软件演示） 例：球、圆柱、圆锥的三视图 （师生一起分析画图） 例：棱柱的投影 （师生一起分析画图）正六棱柱由顶面、底面和六个侧棱面组成。正六棱柱的顶面、底面为水平面，在俯视