八年级数学第四章四边形性质探索第1~2节北师大版.docVIP

初二数学第四章：四边形性质探索 第1~2节北师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第四章：四边形性质探索 第一节：平行四边形的性质 第二节：平行四边形的判别 二. 教学要求 1. 知识与技能：经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，掌握平行四边形的概念、性质及平行线间距离的概念，理解平行线间距离处处相等的结论并会应用。发展学生的逻辑推理能力和表达能力。 2. 经历平行四边形的判别条件的探索过程，掌握平行四边形的五种判别方法。 三. 重点及难点 1. 重点是理解并正确运用平行四边形的性质解决问题及平行四边形的判别方法及应用，尤其是根据不同条件选择正确的判别方法。 2. 难点是平行四边形性质的探究过程及性质的应用及平行四边形性质和判别方法的综合运用。 四. 课堂教学 ［知识要点］ 知识点1：平行四边形的概念 定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 如图所示。由于AD∥BC，AB∥CD，所以四边形ABCD是平行四边形。 注明：平行四边形只与两对边是否平行有关，而与它们是否水平和是否垂直无关。 点拨：表面上看好像和平行四边形的定义相似，但实质上它是错误的。这是由于对平行四边形的定义理解不够造成的，四边形的对边有两组，当只有一组对边平行时就不是平行四边形而是梯形，只有当两组对边分别平行时才是平行四边形。 知识点2：平行四边形的表示方法 用“”表示，平行四边形ABCD记作ABCD，读作“平行四边形ABCD”。 注意：表示顶点的字母要按顺时针或逆时针的顺序读写，画平行四边形时也要按顺时针或逆时针的顺序标写字母，四个字母中任何一个都可以作为第一个字母。如图所示，该平行四边形可记为“ABCD”或“BCDA”等，但记作“ADBC”就是错误的。 知识点3：平行四边形的对角线 平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫做平行四边形的对角线。 如图所示：线段AC和BD就是ABCD的两条对角线，平行四边形只有两条对角线。 说明：对角线是线段，它的端点是四边形的顶点，若AC，BD相交于点O，则线段AO，CO，BO，DO都不是对角线。 知识点4：平行四边形的性质 将平行四边形绕某个顶点旋转180度后，再平移旋转后的平行四边形，并与原平行四边形比较，得到平行四边形边和角的性质，再通过画对角线，利用三角形全等，可得到平行四边形对角线的性质： 由此进一步得出，由平行四边形的对角线分得的四个三角形的面积相等。 如图所示：在ABCD中，有如下结论： 边：AD∥BC，AB∥DC，AD=BC，AB=DC 角：∠BAD=∠BCD，∠ABC=∠ADC，∠BAD+∠ABC=180°， ∠ABC+∠BCD=180°，∠BCD+∠CDA=180°，∠CDA+∠BAD=180° 面积：SΔAOB= SΔBOC=SΔCOD=SΔDOA 对角线：OA=OC=1/2AC，OB=OD=1/2BD 知识点5：平行线之间的距离 两条平行线中，一条直线上任意一点到另一直线的距离，叫做这两条平行线之间的距离。 例如：如图所示，a∥b，点A在直线a上，过A点作AC⊥b，垂足为C，则线段AC的长是点A到直线b的距离，也是两条平行线a，b之间的距离。 同样，过直线a上点B作BD⊥b，垂足为D，则线段BD的长也是两条平行线a，b之间的距离。于是由平行四边形的性质可知平行线的又一个性质：平行线之间的距离处处相等。 注意：两条平行线之间的距离是指垂线段的长度，当两条平行线的位置确定时，它们之间的距离也随之确定，它不随垂线段的位置的改变而改变，是一个定值。 探索：在笔直的铁轨上，夹在两根铁轨之间的枕木是否一样长。 知识点6：平行四边形的判别方法 （2）从角看——两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 （3）从对角线看——对角线互相平分的四边形是平行四边形。 说明：两组对角分别相等的四边形是平行四边形，这种判别方法书中并没有，但学过多边形的内角和以后，我们就能推导出这一结论。安排在这里的意图主要是为了与平行四边形的性质比较。 知识点7：平行四边形的性质与判别的关系 联系：平行四边形的性质的条件和结论正好与判别的条件和结论相反。它们构成互逆的关系，如平行四边形的性质：平行四边形的对角线互相平分。其中平行四边形是条件，对角线互相平分是结论，条件与结论颠倒，对角线互相平分是条件。平行四边形是结论，得到对角线互相平分的四边形是平行四边形。这就是平行四边形的判别。 区别：由平行四边形这一条件，得到边、角或对角线的关系，这是平行四边形的性质，反之，由边、角或对角线的关系得到平行四边形，这是平行四边形的判别，如平行四边形的对边相等，其中平行四边形是条件，得到对边相等的结论，这是性质，反过来，两组对边分别相等的四边形是平行四边形。其中，两组对边相等是条件，得