八年级汉语《北京的四合院》第二课时教案.docVIP

教 案 课题：《北京的四合院》| 课时：第二课时（深学课文） 教学目标： 一、知识与技能：　　　正确、流利地朗读课文，理清课文的说明顺序，能按一定的顺序介绍建筑物，了解北京的四合院的基本结构及特点。 二、过程与方法： 　学生合作探究了解课文内容，培养学生的朗读能力，概括能力。 利用比赛的形式激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。 三、情感态度与价值观： 激发学生对建筑文化的了解和兴趣。懂得四合院具有悠久的历史和深厚的文化内涵。　　 四、重点难点：　　　1、朗读课文，了解北京的四合院的基本结构及特点，激发学生对中国建筑文化的了解兴趣。　　　2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。 五、教学方法： 引导法 合作法等　 六、教具：　　　教学课件　　　　教学过程：　　一、导入：　　　播放歌曲《北京欢迎你》问1学生你们听过这首歌吗?2你们想不想去北京玩?今天呀老师想带大家去游玩北京的四合院可以吗？ 教师过渡语 ：在走进四合院之前，老师先考考大家对字词的掌握情况。 二.前期检测 1 读下列词语 jí lǜ xié fēn qíngqù bèi lǜ 吉利 考虑 和谐 气氛 情趣 长辈 考虑 2解释词语 ⑴气氛：一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现。 ⑵和谐：配合的适当匀称。 3造句 ⑴为的是—老师让大家比赛，为的是激发大家的学习兴趣。 ⑵既……又……—这堂课老师认为，同学们既活泼又聪明。 （要有鼓励性的语言） 过渡语：积累了字词让我们走进课文。　　三、读课文整体感知课文　　　1、自由读课文，小组合作 　 2、按课文内容展开讨论学习 ，说说你学懂了什么，不完善的部分教师做补充 　　第一自然段：介绍了什么是四合院 1我读懂了（学生总结）东西南北都有房屋，房屋与房屋之间用院墙连接起来的叫四合院 2 板书段意 过渡语：知道了什么是四合院 ，让我们来看看四合院的设计意图 第二自然段：北京四合院的朝向及设计意图 1我读懂了（学生总结） 设计意图-----朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充足） 2板书段意 过渡语：四合院过去的居住形式是怎样的呢? 第三自然段：四合院过去的住宅形式 1我读懂了（学生总结） 北边：高大.明亮..是长辈居住的地方 东西两侧：由子孙居住 南边：是书房或客厅 2板书段意 过渡语：四合院的布局又是什么样的呢? 第四自然段：四合院的布局 1我读懂了（学生总结） 布局：房屋和院墙围成一个院子，既相互连接有各自分开 2板书段意 过渡语：四合院里的环境好吗？ 第五自然度：四合院内的环境 1我读懂了（学生总结） 院内有：花草树木 月季.向日葵.一串红.荷花 果树 2板书段意 过渡语：四合院的规模怎么样？ 第六自然度：四合院的规模 1我读懂了（学生总结） 规模：小型四合院（普通老百姓）　　　　　　 　大、中型四合院（有钱人家如王府） 2板书段意 过渡语：四合院现在的居有变化吗？ 第七自然段：当今四合院的居住形式。 居住情况变化：A：过去：一家一户　　　　　　　　 B：现在：许多户（挤、乱、和谐） 虽然拥挤.杂乱但是气氛和谐有安全感和亲切感 四、拓展 如果你是一位导游，你该如何向大家介绍北京的四合院呢？ 五、延伸 写一写 你家院子的布局是什么样的？（要求五分钟内完成，小组派代表展示） 　　六、小结　　　　根据板书来进行小结 教师：北京四合院是我国的建筑文化，我们应该了解，传承中华文化。（是德育目标）　　七、作业　　　口头作业：熟读课文，背诵自己喜欢的自然段 书面作业：完成课后练习第四题和第六题 板书设计 什么是四合院 北 设计意图 京 居住形式 的 布局 四 院里的环境 合 规模 院 当今的居住形式 热 爱 中 华 文 化 伊宁县教研中心2014-2015学年第一学期 汉语组初中教师能手赛教案 闫慧 愉回乡中学