八年级生物第三节空中飞行的动物第二课时学案新人教版.docVIP

第三节空中飞行的动物 ： 1、知识与技能目标： （1）会阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点。 （2）能概述节肢动物和两栖动物的主要特征。 2、过程与方法目标： （1）能独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。 （2）举例说出动物的生活可能跨越多种环境。 3、情感态度与价值观目标： （1）认识节肢动物和两栖动物在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感。 （2）通过探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。 二 、学习重点、难点： 1、昆虫适于空中飞行的形态结构特点。 2、概述节肢动物和两栖动物的主要特征。 3、尝试对昆虫翅的“观察与思考”。 三、学习过程： （一）预习导航： 1．蜻蜓是常见的一种昆虫，它身体可分为 、 、 三部分， 和 等运动器官着生在 部，所以有很强的活动能力。它的呼吸器官是 ，通过 气体由外界进入。体表有 ，防止了 ，因此能适应陆地的生活。 2．今年夏秋之交，某市雨水充足，人们发现一些农业害虫——蝼蛄，纷纷爬出地面，你能做出合理的解释吗 3．“身体分为头、胸、腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”这一谜语的谜底是 ，其中“外是骨”指 ，它的生物学意义是 。 （二）合作探究，展示交流： 学习任务一：认识昆虫的种类及名称 1、学生阅读教材，说出昆虫的种类及分布广泛的原因，其中飞行是最主要的原因。（用课件和图片展示各种昆虫，认识昆虫的种类，激发学生学习的热情。） 2、小组观察讨论P25中的讨论题。讨论昆虫的翅的类型和结构，了解昆虫适于飞行的特点。 3、学生总结出飞行对于昆虫生活的意义。 学习任务二：总结节肢动物的主要特征 1、学生观察、分析教材中的蝗虫的外部形态图，再展示出其他节肢动物如：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，和蝗虫进行比较，从而找出它们的共同特点：（由外到内，由前到后，由上到下的观察讨论出其结构特点。） 2、总结节肢动物的主要特征 （身体有许多体节；体表有外骨骼，足和触角都分节等）。 学习任务三：概括动物跨越多种环境的特点 用录像展示几种动物的环境。（如：鸟类在天上飞，在地上栖息；） 问题：他们生活环境仅仅是空中吗？你还能举出动物的生存可跨越多种环境的例子吗？ 2、自学教材P25，回答：青蛙和蟾蜍发育特点和生活环境是怎样的？ 3、结合青蛙和蟾蜍的特点，总结两栖动物的特征。 （三）系统总结： 引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。 备注 四、效果评价： 1．下列有关昆虫的描述错误的是 （ ） A是种类最多的一类动物 B有三对足，能爬行或飞行 C是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D运动能力不强 2．下列动物具有外骨骼的是 （ ） A蛔虫 B蚯蚓 C蝗虫 D河蚌 3．下列哪项不是节肢动物共同特点的是 （ ） A体表有外骨骼 B身体有许多体节组成 C足和触角分节 D都会飞行 4．蝗虫的呼吸是靠 （ ） A体表 B触角 C气管 D外骨骼 5．根据蝗虫的知识，回答： （1）它的身体分为????、胸部、 。 （2）体表的外骨骼的作用是 和支持体内柔软的器官。 （3）蝗虫共有 对足，其中适于跳跃的是发达的 。 （4）蝗虫的翅共 对。 6．仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。 提出问题： 做出假设： 材料用具： 1 两只活蝗虫； 2 两只试管； 3 清水； 4 玻璃条； 5 细线。 实验步骤： 实验预期结果： 实验结论： 1