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工作总结 ————变电修试班 一、修试班现状 变电修试班现标准配置人员12人，主要负责本局所辖13座变电站35kV及以下设备的检修维护，其维护设备中所涉及的专业有：变电一次设备检修、高压试验、继电保护调试、直流系统调试、绝缘油简化验、监控系统维护等六大专业领域。由此可见，修试班是融合多专业，技术要求非常高的“大杂烩”班组，这对修试班的每位成员都要求极高。为此，如何搞好培训工作，让12个人能挑起如此重担成了我们必须长期考虑的问题。 二、如何开展培训工作 1、认清班组技术薄弱，选年轻新进人员，送专业车间跟班学习。 2003年之前的修试班只有6个人，当时整体技术力量相当落后，班组人员结构严重老龄化，专业技术岗位分工不均。从2003年至2011年，我班新进人员较多，但以前的技术骨干流失较大，为使新进优秀人员能尽快成长，担任重要岗位职责，我们每年有针对性的选送年轻优秀人员到局修试所或继保所跟班学习3个月以上。2003年至2011年送继保所专业班组4人，送修试所专业班组3人。跟班学习的所有人员都在各自的专业领域得到较大的技术提升，而且还将专业车间先进的技术水平和管理理念带回班内，现绝大多数人员已是各专业相关专责，并能独立解决本专业的技术难题。现修试班的所有专责都由30岁以下人员担任，我们将把“外培”工作继续升华，坚持学习专业班组的管理经验，不断提升自己的专业技术水平。 2、继续继承“传、帮、带”的优良作风。 多年来，修试班都是以“传、帮、带”的培训方式传承主要技术及优良作风。杨运飞同志作为修试班的技术员，不但是变电检修的高级技师，而且是省公司优秀技能人才和局的内训师。多年来，在变电各专业领域都有较高的技术造诣。他从1993年至2007年定向培养徒弟共6人，通过其言传身教和他们自身的努力现都在电力行业各种岗位上发挥着积极的作用，其中有局级专责4名，班组长1名、班组专责1名，修试班的所有技术人员的成长更是离不开他的“传、帮、带”。 3、积极鼓励参加各种技能鉴定，提高全员技术职称。 从2010年至今，我班参加高级工、技师等技能鉴定的人数达8人/次，高技能人才由2008年的3人提高到10人。目前班组现拥有电业局“优秀技能人才”、国网公司变电检修“高级技师”及电业局内训师1人、技师5人、高级工4人、助理工程师7人。班组的高技能人才比例也有原来的25%提高到现在的83%，成为真正拥有高技能人才较多，专业技术全面发展的综合性班组。 4、开展互动式讲课，营造学习氛围。 从2008年起，修试班人员结构发生了较大变化，班组人员平均年龄由37岁降至30岁，青年员工占总人数的83%。如何在较短时间内让新进人员能独立完成专业技术工作，挑起各项生产任务的重担，成了修试班必须面对和亟待解决的问题。 我们曾经采用过多种培训方式，由于年轻人的惰性极易互相传染，学习效果不明显。从2010起，我们尝试采取引导式互动学习的方式集中讨论学习，即“互动式讲课”。 首先，我班现有“修试专责工”全是30岁以下的年轻人，大学专科以上学历，都具备较深的专业理论知识，其中部分人员拥有技师资格。其次，我班杨运飞同志不但是本专业变电检修高级技师、省公司优秀技能人才、电业局内训师，还精通本班所涉及的六大专业领域的专业技能，且各专业的理论知识相当丰富。有了以上两方面的强力支撑，决定了我们的培训工作必将达到预期目标。 培训安排：年初，我们每个人给自己制定年度学习计划，汇总后形成本班年度学习计划，根据学习计划制定本班年度讲课计划。 培训方式：每月一次，集中授课，理论结合实际。让每位专责提前学习、备课，将自己学到的东西在培训课堂上与大家分享，将理论与我们的实际工作结合起来，共同讨论，每堂课都有杨运飞把技术关，及时纠正各种误区，与大家分享其多年的实践经验，将所有争议在课堂上达成共识。 5、开展现场培训，考核实际操作能力。 日常检修、调试等常规工作是修试班全员必须具备的基础技能。为了让新进员工能在较短时间内上手，我们都会有针对性的开展现场培训工作，即在常规工作中，让有经验的师傅带领新近人员现场操作，以标准化作业书为指导，逐项分解，并仔细分析每一步“该怎么做，为什么这么做”，不但要让学习人员“知其然，还要知其所以然”。为了规范标准化作业流程，统一工作技术标准，让新人员学习方便，我们专门录制了一套“10kV真空开关年检预试标准化作业视频”。 当新进人员基本掌握常规工作后，我们会考核其实际操作能力。即让被考核人独立完成10kV真空开关年检预试，考试合格后，次年方可考工作负责人。 学习故障处理流程，分析每起故障原因。 我们每月统计当月处理的所有事故、缺陷和发生的典型故障案例，在安监科组织的故障分析会前组织全班人员进行分析、讨论。分析故障原因，尽量还原其故障过程，在处理典型故