平面图形面积复习教案.docVIP

“平面图形面积复习”教学设计 教学目标： 1、回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程，熟练地应用公式进行计算。 2、探索知识间的相互联系，构建知识网络的过程，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领会学习方法。 3、渗透“联系”、“转化”等思想方法，体验数学与生活的联系，数学在实际生活中的运用。 教学重点： 回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程。 教学难点： 根据平面图形之间的内在联系构建知识网络。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： （一）直接导入 师：同学们今天我们要进行一次平面图形的复习，你还记得我们学过哪些平面图形吗？ 生：长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆 师：真棒，一口气把所有的平行图形都说出来了 你会计算这些平面图形的面积吗？ 1、计算下面图形的面积？ 单位：厘米 S长 6×4 24 平方厘米 S ab S正 4×4 16 平方厘米 S a2 S平 6×4 24 平方厘米 S ah S三 6×4÷2 12 平方厘米 S ah÷2 S梯 （2+4）×4÷2 12 平方厘米 S a+b h÷2 （二）讨论交流，复习整理 1、结合算式和图形，仔细观察，你发现这些平面图形的面积有什么联系？（数形结合，说说长方形与平行四边形，平行四边形与三角形和梯形的内在联系或推导过程） 学生一边说师一边课件演示，再请其他同学适时评价 预设：1、正方形是特殊的长方形，长宽相等 2、等底等高的长方形面积和平行四边形面积相等 3、等底等高的三角形面积是平行四边形面积的一半 4、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，平行四边形的底是梯形的上底加下底，高相等，所以梯形面积是这个平行四边形面积的一半 师：及时的肯定学生的回答，当学生讲到三角形的推导过程时，提问：哪个图形的推导过程和三角形的推导过程很相似？ 生：梯形的推导过程（都通过平行四边形转化而来） 2、下面哪一个长方形面积与该圆面积相等？（单位：cmπ取3） 3 6 意图：让学生对圆形的公式推导更明确（圆是如何转换成长方形） 师：同学们对这六个平面图形的面积公式的来龙去脉说的一清二楚，也发现了它们之间的内在联系，那你能不能用一个带有箭头的图，把六个平面图形之间的面积计算公式表示出来吗？ 指导学生用不同的方法构建网络图。 生展示作品，并说想法。 师课件出示网络图： 师：其实这些平面图形与图形之间是有联系的。（板书：联系）在找这些图形的面积的计算公式用到了一个很好的方法，那就是——转化。（板书：转化） （三）应用方法，立足实践 师：那在生活中我们该怎样用这些计算公式呢？接下来，老师来考考大家，看看哪些同学能学以致用。 课件出示题目。 一、填空 1.求出下面各图的面积比 2、把一个梯形分成甲乙两个三角形（如图），三角形甲的面积和乙的面积的比是（ ）。 3、在图中，正方形面积是10平方分米，这个圆的面积是（ ）平方分米。 二、动手操作 （1）、请在下面的方格图中画一个形，使它的面积是已知三角形面积的2请在下面的方格图中再画一个三角形，使它的面积是已知三角形面积的2 2、请用你的巧手，画一个与下面长方形面积差不多或一样大的平面图形。（可以是草图，并标上数据。） （3）解决问题 1、小红的房间长4米，宽3.2米，她爸爸准备把南墙刷上彩漆，这面墙上窗户的面积是2.8平方米。算一算，小红爸爸至少需要买多少千克彩漆？（每平方米大约用彩漆0.4千克）。 2、牧羊人在房屋旁边围了一个长为10米，宽为6米的羊圈，没过几个月羊群们生下一群小羊，长方形羊圈容纳不下这么多羊，牧羊人非常节约，在不添加材料的基础上，想把羊圈重新围一下，先围成了一个正方形，可还是容不下这么多羊该怎么办呢？ r≈5米 8米 6米 10米 3cm 1cm r 3 4 2 6 4 6 6 4 4 3 3 9 S正: S长 7cm S梯: S长 S平: S长 S三: S长 3厘米 6厘米 4厘米 4厘米 6厘米 4厘米 6厘米 4厘米 6厘米 4厘米 4厘米 3cm 甲 乙 O