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平顶山学院田径业余训练结合第二课堂运行 模式的探索研究 张克峰 （平顶山学院体育系 河南 平顶山 467000） 摘要： 本课题通过对平顶山学院田径业余训练结合第二课堂的现行模式进行深入研究，深刻分析新模式的运行状况，以及其结构上的优势和缺点，揭示了在现有条件下新模式对学校田径业余训练发展的意义，并从旧模式成功和失败的经验中总结出发展规律，对新模式的优化发展提出合理化建议。为平顶山学院业余训练的可持续发展提供理论和实践支持。 关键词：业余训练 第二课堂 新模式 Research on The current Control mode of Athletics amateur training of Pingdingshan University Zhang kefeng (Pingdingshan University，PingdingshanHenan Province 467000) Abstract: By using the methods of literature and survey，the author take effort to research on The current Control mode of Athletics amateur training of Pingdingshan University. in deep. Analysis of the operating situation of the new model, and review both advantages and disadvantages about its’ structure，the paper revealed the significance that the new model promote the school athletics amateur training development in the existing conditions. Furthermore, it put forward some reasonable suggestions on the development of new pattern, and to provide theoretical and practical support for the sustainable development of Pingdingshan University amateur training finally. Key words: Amateur training, The second class, The new model 1新模式的形成 在田径队业余训练原模式基础上，结合第二课堂制度，形成一种新的教学与训练相结合的组织形式，称为田径业余训练结合第二课堂运行模式(下文中简称新模式)。原模式是2007年至今仍沿用的田径队业余训练模式，该模式在田径教练组的不断优化中发挥着巨大作用，但是随着时代的发展，运行体制中的问题越来越多的暴露。 趁2012年教学评估的春风，我校培养方案中推出了第二课堂的实施计划，于是促成了田径业余训练与第二课堂制度的结合。一方面，田径业余训练本身具有第二课堂的性质；另一方面，第二课堂在我校培养方案中第一次提出，需要有一定基础的实训类课程做先锋。二者的结合符合我校课程改革的步骤，也符合田径队原业余训练模式的优化需求。这种优化主要表现在田径队微观管理方面： 田径队的微观管理分为四个方面，运动选才，队伍组建，运动训练过程管理，参赛管理，赛后管理。第二课堂背景下管理模式发生了相应的改变，实现教练员主导向学生处、教务处、体育系、体育运动委员会主导的转变。以下通过选才，队伍组建管理和赛后管理，三个方面探讨原模式改革与新模式的形成。 图1传统模式队伍组建关系图 图2新模式队伍组建关系图 传统模式中教练员起主导地位，队员选拔，训练一手抓。效率与热情呈正比，但是培养面小。 选才方面，传统模式采用教练员运动员协商办法，通过校田径运动会后对优秀运动员进行座谈，介绍田径队的发展与个人发展的关系，与运动员协商训练时间、组队理念等，符合双方意愿的队员留下发展。无物质奖励和纪律强制。改革后结合第二课堂模式下，采用教练员选才、协商，通过体育运动委员和学生处协调，符合双方意愿的队员组队，留下发展的队员有学分给予，但是有一定的纪律约束。 组队方面，传统模式仍旧靠教练员与运动员的协商，对教练员主动性要求很高，过分依赖于教练员，会给队伍形成很多风险和不稳定因素。新模式采用多层次保障体系，第二课堂制度为基础，学生处的协调工作可以给教练员减轻一定工作量，同时承认了运动员参与业余训练