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年月日教案5改
《年、月、日》教学设计
莲埭小学 林丽难
教学内容
义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册（1） （2）在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
（3）经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
三、教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系教学难点：情境引入，诱发学习动机（二）借助年历，探究新知 观察年历，怎样能记住每个月的天数呢？大家有什么好办法，和同伴说一说。 介绍 三 巩固运用
1.根据2010－2017年的年历中2月份的天数判断平年或闰年，你发现了什么？
①根据学生的表格汇报，师引导学生发现三平一闰，即4年里有一个闰年。
②根据前一个每4年里有一个闰年的基础追问
师：2018年是个什么年？2019年？2020年呢？
2 我是小小审判官。
大雄出题，判断故事中信息的对错。去北京开会，要11月31日回来。今年7月、8月共62天。10月30日的后一天是11月1日。其实生活中的年历有许多种（课件介绍各种年历），这些形形色色的年历不仅是我们生活的好帮手，更是一座座丰厚的知识宝库，它们记载了历法，蕴涵着文化，传递着信息。做一个善于观察、勤于思考、勇于探究的孩子吧，在今后的学习中，年历会把更多的秘密告诉你
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
珍惜时间吧，做时间的小主人！
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