年月日教案刘春宁.docVIP

三年级数学年、月、中心小学 教学内容：版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册P6-27页。 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。 3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的和保护环境的意识。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点： 发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备： 课件、不同年份的年历卡片。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 　　二、 28天 29天 二月： （30天）4、6、9、11 师：一个月中天数最多的有31天，我们给它取个名字叫什么？ 生：大月。板书（大月） 师：30天的月份就叫做？ 生：小月。板书（小月） （4）区分大小月： 师：请同学们认真看黑板，让我们看一下大月都是哪些月份好吗？ 师：以7月为分界点，七月以前，有什么规律，什么样的月份大，七月以后呢？你发现了什么？告诉老师好吗？ 生：七月以前单月大，七月以后双月大。 师：你有一双善于发现的眼睛，能发现问题，很棒。 师：除了这种区分大小月的方法，人们还创造了一首歌谣，请看屏幕： 一、三、五、七、八、十、腊， 三十一天用不差， 四、六、九、冬，三十天， 平年二月二十八， 闰年二月二十九。 师：哪个同学响亮的读一遍整首歌谣？ 师：谁能告诉老师，歌谣中的腊指的是几月？冬指的是几月吗？ 生：腊指的是12月，冬指的是11月。 师：还有哪个同学帮我们解释一下整个歌谣的大意是什么？ 生：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月，这些月份有31天，四月、六月、九月、十一月这些月份有30天。平年二月有28天，闰年二月29天。 师：解释的很好，你理解很透切，请坐。 师：根据歌谣的最后一句，二月份有28天的年份称为平年，二月有29天的年份称为闰年。 （板书： 平年 闰年 ） （5）计算平年和闰年的不同天数： 师：老师想问同学们平年全年有多少天呢？闰年呢？下面就请男同学来计算一下平年有多少天？女同学来计算一下闰年有多少天？ 生汇报结果。 师：说说你是怎样算的好吗？ （6）借助年历卡，根据二月的天数判断闰年和平年。 师：平年和闰年的出现有什么规律吗？下面就请同学们看一下我们的学具平年闰年2月份天数表？先把表中所有的闰年、平年找出来。 师：认真观察，把闰年的年份圈起来，交流一下，看一下闰年和平年的出现有什么规律吗？ 汇报结果： 生：闰年每四年出现一次。 生：闰年出现的次数比平年少。 生：不会连续出现两个闰年？ （7）根据闰年和平年出现的规律，看年历卡，探究年份判断平年和闰年的方法。 师：年份跟闰年存在着什么联系呢？为了弄清这些问题，让我们来看2000年的年历卡，你来判断一下它是闰年还是平年？ 生：闰年，因为它的二月份有29天。 师：根据刚才的规律，你能推算出它的上一个闰年是哪一年吗？ 生：1996年。 师：为什么？ 生：因为4年就会出现一个闰年。 师：他说的对吗？用我们的年历卡来验证一下。 生：对，因为1996年的2月份有29天。 师：2000年的下一个闰年会是哪一年呢？ 生：2004年。 师：他说的对吗？用我们的年历卡来验证一下。 生：对，因为2004年的2月份有29天。 师：照这样说下一个闰年呢？ 生：2008年。 师：再下一个呢？ 生：2012年。 师：你怎么知道的？ 生：加上4年。 师：原来闰年的出现与4有关系。这样连续加一个一个的4很麻烦，你有没有想到更简单的方法来判断闰年？ 生：用年份除以4，没有余数就是闰年。 （8）判断闰年和平年，继续寻找判断闰年和平年的方法。 师：这种方法可行吗？下面就请同学吗用这种方法来判断一下闰年和平年好吗？出示习题，学生判断。 师：1900年到底是闰年还是平年呢？让我们来看看1900年的年历卡吧。 生：平年。 师：刚才我们说除以4没有余数的就是闰年，1900年怎么就不是这样了呢？请看老师给同学们带来了科学家的说法。出示资料 师：从这则资料中，你是否明白了为什么？谁来说一说？ 生：整百年的年份必须是400的倍数，才是闰年。 （9）师：老师这里遇到了一个难题，有没有同学来帮老师解决。 小强今年12岁了，可是他只过了3个生日，这是为什么？ 三、拓展延伸： 老师这里搜集了一些去年同学们自制的精美的年历卡，想不想一起去看一看？屏幕展示。 师：漂亮吗？ 师：想不想自己也动手试试，来制作2013年的年历卡。做一个小小设计师？ 这个做设计师的任务老师想留给同学们课后来完成。 四、小结： 未来的设计师们你们在本节课都有什么收获？哪位同学谈一谈？ 五、板书设计 大月：（31天）1、3、5、7、8、 10、12 月 28天 29