九年级化学上册《分和原子》教学设计.docVIP

九年级化学上册《分子和原子》教学设计（第一课时） 1、教材的地位和作用 分子和原子是本教材的一个难点,因为此年龄阶段的学生对充满神秘色彩的微观世界只有一些感性认识,没有理性概念。让学生从宏观世界步入微观世界是本节课的难点，本课题也是教材的一个重点，表现在通过本节课的学习，从本质上理解物理变化、化学变化，并为后面学习物质构成的奥秘和质量守恒定律打下基础。 2、新课程目标 通过对本课题的学习帮助学生用微观的观点学习化学，通过观察、想象、类比、亲身体验等方式使学生初步理解化学现象的本质，从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，再反过来用微观世界的知识去解决宏观世界中诸多问题，从而激发学生学习化学兴趣。 3、教学目标 【知识与技能】 、认识物质是由分子和原子等粒子构成的。 、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。 、认识原子是化学变化中的最小粒子。 【过程和方法】 、学习运用日常现象与教材理论相结合的方法。 、充分发挥学生的想象力。 、学会运用比较、分析、归纳对实验所得的信息进行加工。 【情感态度与价值观】 、对学生进行科学态度教育。 、逐步提高学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。 4、【教学重点】 、分子和原子概念的形成。 、理解物质是由分子和原子等粒子构成的。 5、【教学难点】 、建立微观粒子运动的表象。 、如何理解原子是化学变化中的最小粒子。 、分子与原子的区别和联系。 6、【教学方法】 创设问题情境——演示实验——得出结论——活动探究——学生讨论——总结归纳 【教学过程】： 【问题情景】投影四幅Flash动画画面 1、盛放在敞口容器的水，在常温下会逐渐减少，温度越高减少越快，这是为什么？ 2、湿衣服经太阳晒为什么会变干？ 3、糖放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是为什么？ 4、路过花店时，小丸子对小英子说：我闻见了花香，你闻见了吗？ 学生思考、讨论 【引入课题】以上四种现象在生活中司空见惯，我相信学完本节课以后，你一定会解释以上现象。 【实验】向盛有水的烧杯中加入少量的品红，静置，观察现象。 【想一想】你看见了什么？你怎样解释这种现象？ 【归纳总结】宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的，分子、原子是真实存在的。 【投影】1、苯分子的照片???? 2、移走硅原子构成的文字 【学生感知】：分子、原子的真实存在 【设疑启思】分子有哪些性质呢？ 【阅读总结】结论1：分子质量小，体积小。 【活动与探究】在烧杯A中装入20ml蒸馏水，滴入2—3滴酚酞试剂，得到无色溶液。在烧杯B中装入10ml浓氨水。用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起，几分钟后，观察到小烧杯A中的溶液变成了红色。上述现象说明了什么？请你用简单的实验证明自己的解释。【学生猜想】1、A烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变红，与B烧杯无关。2、大烧杯壁上沾有某种物质，散发出的肉眼看不见的微粒与烧杯A中的溶液接触，使其变红。3、烧杯B中的浓氨水散发出一种由肉眼看不见的微粒，慢慢溶解到烧杯A的溶液中，使A溶液变成红色。【设计方案，进行探究】1、用洁净烧杯C装入20ml蒸馏水，滴入2—3滴酚酞试剂。静置，观察现象，将其单独罩在大烧杯里，观察现象。2、另取两只烧杯，重新配好A烧杯中的溶液，B溶液用蒸馏水代替浓氨水，用大烧杯罩住A、B烧杯，观察现象。3、小心闻B烧杯的浓氨水，嗅到刺激性气味。取出浓氨水少量于试管中，滴入酚酞试剂，观察现象。【获得结论】1、氨水能使酚酞试剂变红。2、B烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出，有些微粒进入A烧杯中的溶液，使溶液成分改变，颜色变红。 【活动与探究】一杯开水，一杯冷水，同时放入质量相当的品红，观察现象。 【汇报实验结果】你有何发现？【拓展结论并投影】结论2：分子总是不断地运动的，温度越高，运动速率越快。 【活动与探究】 1、(1)50ml水与50ml水混合? (2)50ml酒精与50ml酒精? (3)50ml水与50ml酒精混合2、各取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入。【汇报实验结果】你有何发现？【拓展结论并投影】结论3：分子之间有间隔，气态物质的微粒间隔比较大，固态、液态物质的微粒间隔比较小。【讨论与交流】解释四幅Flash动画中的问题【联系实际反馈应用】 一、选择题 1、物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（??? ）。A.分子的大小发生了变化?B.分子的质量发生变化C.分子之间的间隔发生了变化?D.分子的形状发生变化 2、下列现象中不能用分子运动解释的是（??? ）。A.把两块表面平滑的铅压紧，就不容易将它们拉开B.在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快C.氧化汞受热分解生成汞和氧气D.医院里充满了酒精味