进制转换试讲PPT研讨.pptVIP

1、学情分析与学法指导 2、教学过程设计 3、教学方法 3、教学方法 （1）课堂案例教学，为学生创造一个生动的学习氛围。 各进制的基数、符号 十进制 日常生活中最常见的是十进制数，用十个不同的符号来表示：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9. 基为：10 运算规则：逢十进一，借一当十 在十进制数的后面加大写母“D”以示区别。 八进制 使用的符号：0、1、2、3、4、5、6、7； 基为：8 运算规则：逢八进一； 在八进制数的后面加英文字母“O”以示区别。 各数制的权 十进制与二进制的相互转换 十进制转换为二进制 例1. 将(236)D转换成二进制。转换过程如图1所示。 例2 将(0.65)D转换成二进制，要求精度为小数点后面5位。转换过程如图2所示。 原 理 众所周知，二进制的基数为2，我们将十进制化二进制时所除的2就是它的基数。谈到它的原理，就不得不说说关于位权的概念。 二进制转十进制 “按权相加”法 把二进制数首先写成加权系数展开式，然后按十进制加法规则求和。这种做法称为“按权相加”法。 1、理解权重的概念。 2、熟练掌握二进制与十进制之间的转换过程。 （1）整数部分的转换 （2）小数部分的转换 十进制数187.79转换成二进制，要求精度为小数点后面5位。 将(236)D转换成二进制。 Thank you ！~~ (*^__^*) ~~欢迎各位领导和老师批评指教！ 二进制与十进制之间的转换 主讲人：熊春秀 单位：计算机科学系 教学设计思路 章节介绍 1 教学组织与实施 2 一、内容简介 1.各进制的基数、符号 3.十进制转换为二进制 2.各数制的权 4.二进制转换为十进制 二、教学组织与实施 课堂听讲 做好笔记 课后复习 课堂练习 大部分学生学习特点： （1）学习的自觉性不够；（2）学习的方向性不强；（3）学习的效率不高。 二、教学组织与实施 课程回顾 提出重难点知识 引入具体实例 介绍课程理论 理论分析实例 课堂练习 课堂小结 （1）宏观上采用“实例讲解”的方法，选择学生熟悉的计算方法进行教学，将抽象的理论知识具体化，吸引学生的兴趣。 二、教学组织与实施 （2）微观上采用“问题牵引”、“重点提示”的方法，激发学生积极思考，提醒学生对重难点问题记录笔记，帮助学生明确学习方向，提高学习效率。 知识点 二、教学组织与实施 + PPT文稿演示 板书讲解 二、教学组织与实施 （2） 4、教学手段 课程回顾 二进制数据是用0和1 两个数码来表示的数。 二进制 加法、减法、乘法 以及除法 各进制之间是 如何转换的呢？ 基本概念 运算 进制转换 表示法 本节课的重难点内容 重点：熟悉各进制的基数以及符号 难点：各数制的权值表示法 二进制 二进制数只有两个代码“0”和“1”，所有的数据都由它们的组合来实现。 基为：2 运算规则：逢二进一，借一当二 在二进制数的后面加大写母“B”以示区别。 Decimal Binary 十六进制 使用的符号：采用0～9和A、B、C、D、E、F六个英文字母一起共十六个代码； 基为：16 运算规则：逢十六进一； 在八进制数的后面加英文字母“H”以示区别。 Octonary Hexadecimal 例如：十进制数136.852可表示为： 136.852= 1*102 +3*101 +6*100 +8*10-1 +5*10-2 +2*10-3 如：十进制中，各位的权为10n-1(整数部分)、 10-n (小数部分) 二进制中，各位的权为2n-1(整数部分)、 2-n (小数部分) 八进制中，各位的权为8n-1(整数部分)、 8-n (小数部分) 十六进制中，各位的权为16n-1(整数部分)、 16-n (小数部分) 小数部分不同位的权值为“基的-n次方” 整数部分不同位的权为“基的n-1次方” n为数值所在的位数 n为自然数 整数部分： “除2取余，逆序排列” 然后把余数按逆序排列起来，先得到的余数作为二进制数的低位有效位，后得到的余数作为二进制数的高位有效位。 具体做法： 用2整除十进制整数，可以得到一个商和余数；再用2去除商，又会得到一个商和余数，如此进行，直到商为0时为止。 知识点 0 .............. 余1 逆序排列 图1 将十进制整数部分转换成二进制数的步骤 所以 (236)10 = 2 2 236 118 2 29 14 2 7 2 2 1 2 0 .............. 余0 .......