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关于大学英语公共课调整的几个方面 一、关于艺术设计专业的英语课程要求问题 我校05和06级本科共有艺术设计专业6个班级195人，其中现代传媒系广告设计方向3个班级（90人），建筑系室内设计与环境艺术方向3个班级（105人）。艺术类招收的生源普遍存在着英语基础差、英语成绩偏低等问题。我国的高考招生制度已充分考虑到艺术类学科的专业特点，降低了文考分数线，其中包含了英语成绩。面对这样的情况，根据艺术设计专业以注重实践性、应用性、技能性，而非学理性的学科特点，本科阶段艺术设计专业英语能力的要求应该有别于其他专业的英语能力的要求。因此，我系与现代传媒系、建筑系的看法一致，建议能否针对艺术设计专业的特点，对英语课程的教材和考核标准进行调整。 1、兄弟院校调研情况 外语系在对福建师范大学、漳州师范学院、集美大学和闽江学院艺术类专业英语课程的调研中发现，这些学校的艺术类专业的英语课程的教学，无论在教材选用和考核标准上都有别于其他的专业。现代传媒系也曾先后对南昌大学、广州美术学院、汕头大学长江艺术学院、中山大学等艺术类院系、专业进行了调研，发现同样的情况。 2. 拟提出的调整方案 对05和06级本科艺术设计专业6个班级原有的英语教材重新更换； 期中考和期末学业考试单独命题。 关于实践周大学英语课调整问题 关于实践期间是否继续上英语课的问题，我系三校区教师普遍反映：在实践周期间，英语课照常进行的情况下，学生由于实习任务较重，在校外实习还要赶回学校上英语课，造成学生疲劳，学习没有精神，注意力不集中，课堂气氛被动，严重影响教学效果。因此我系与专业各系的看法一致，希望在实践周期间英语课停上。如何协调实践周的英语课教学问题，我系拟提出以下建议： 增加周课时，把实践周内的英语课课时平均分摊到前面各周内； 希望实践周能在期末最后两周前结束，让学生返校复习迎考。因为公共英语课都是实行全校统考，不能进行分阶段考试。最后这两周时间给学生提供一个适应期末考试甚至是准备CET-4考试的温书期。 关于本学年大学英语的教学和考试改革的问题 对大学英语的课时量进行调整：由原来的四学期280节调整为256节。 充分利用外教资源，由外教担任大学英语的听说课（每周16节），原任课教师跟班听课并协助组织教学。除此之外，外教在三个校区，每周指导英语角活动，每月定期举行专题讲座。 从本学年开始，大学英语四个学期期末考试，将以一级、二级、三级和综合考试，分别代替每学期的英语学业考试。 附： 1. 第一次校内“英语综合能力”考试工作总结 2. 第一次校内英语综合考试通过率统计表(04.03.02.级) （附件一） 第一次校内“英语综合能力”考试工作总结 为了适应教育部关于四、六级英语考试改革，根据我校《学位管理条例》的规定，本科生毕业前，英语需通过四级要求，即CET-4考试成绩达380分或校内“英语综合能力”考试成绩达60分。从04级本科生开始，实行校内“英语综合能力”考试，应届生以英语综合能力考试代替第四学期的学业考试，没达到四级考试要求的往届生也可以参加。针对这一改革，系里召开了几次专题教学会议，对校内“英语综合能力”试卷的有关问题进行了专题研究，并向全体教师传达了有关精神。 在2005-2006学年第二学期初，我系就成立了题库建设小组，着手进行题库建设工作。首先，我们从上海外语教育出版社购买了一整套的《大学英语分级测试题库》；为进一步完善题库，题库建设小组的老师们对分级测试题库的内容进行了补充。为确定样卷的难度和有效性，于第12周和13周对04级6个班级(设备系、土木系、工管系、机械系、电子系，经济系各抽一个班学生)进行综合英语考试的三次抽考。同时，还组织了对03级未过级的本科生介绍出题思路和题型，并对02级未过级的本科生进行考前辅导。 对三次抽考结果我们及时统计分析，确定了试卷的命题标准。本次考试是依据大学英语《教学大纲》和《考试大纲》的要求，综合学业和水平测试，结合英语教学的实际来命题的，关注基础，注重语境，突出语篇，难度适中。 6月14日，我系举行了全校第一次“英语综合能力”考试，02级、03级和04级本科生共2498 人参加了考试。此次试卷由教务处统一印制，统一封存同时认真做好考试质量分析， 第一次校内英语综合考试通过率统计表(04.03.02级) 英语综合考试结果一览表（04级本科） 系别 参加人数 60分以上人数 及格率 1 电子系 244 157 64.30% 2 机械系 272 212 77.90% 3 计算机系 171 102 59.60% 4 经管系 220 157 71.40% 5 传媒系 254 193 76.00% 6 设备系 199 169 84.90% 7 土木系 2