教学视导反馈会议(高连营)2012.12ppt.pptVIP

二、加强学习，把握方向，激活落实课程方  案和教学创新的内动力 苏联教育家霍姆林斯基说： 只有教师思考的大脑才能教会学生大脑的思考。 同样，只有喜欢学习的教师才能培养出喜欢学习的学生。 那么，只有喜欢学习的教育干部才能带出喜欢学习的教师。 1、学习重大的政策、文件，明确方向、转变教育观念。 学习十八大文件中关于教育方面的部分。 《中国中长期教育改革和发展规划纲要》 对教育的理解： （一）教育公平：从面向少数到面向多数 （二）教育本质：从片面发展到全面发展 （三）教育差异：从同质发展到个性教育 （四）根本利益：从关注当下到关注长远 （五）教育科学：从低效教育到高效教育 （六）教育主体：从被动发展到主动发展 （七）教育民生：从厌教厌学到教育幸福 二、加强学习，把握方向，激活落实课程方  案和教学创新的内动力 2、学习深化课程改革和教学创新的政策要点—— 《山东省关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》 《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》（征求意见稿） 《山东省2012年度普通中小学课程实施水平评估方案》 《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》 滨州市教育局《深化全市中小学日常考试评价改革的指导意见》 滨州市教育局《滨州市中小学教学创新行动意见（2012年61号文）》 滨州市教育局《滨州市“课程实施优秀学校”标准（小学、初中）》 滨州市教育局《滨州市中小学教学创新行动意见（2012年61号文） 阳信县教体局《关于进一步深化课堂教学改革彰显学校特色的实施意见》（2012年4号文） 阳信县教体局《阳信县教科研工作奖励办法》 （2011年14号文） 二、加强学习，把握方向，激活落实课程方  案和教学创新的内动力 3、学习“八个精心”脚踏实地的抓常规。 山东省《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》 中提出的“八个精心”： 精心制订学期（学段）教育教学计划； 精心开发课程资源； 精心备课； 精心上课； 精心进行作业教学； 精心组织考试与评价； 精心指导学生课外学习与生活； 精心进行教育教学反思。 精心备课（精心进行教学设计、精心设计“导学案”、精心进行集体备课） 作业教学改革的出路（精心设置作业、精心批改作业、精心反馈作业） ------聊城一中（低起点教学）济钢中学（作业改革） 二、加强学习，把握方向，激活落实课程方  案和教学创新的内动力 3、学习、反思、实践、提高---形成教育思想 （对教育概念的再认识） 1）教育：为学生自我学习、自我构建、自主发展提供外因条件的。 教育是“人学”-----育人第一，升学第二。教育应该让每个孩子都能健康快乐地成长，使他们适应未来的生存、环境，过和谐、幸福、有价值、有意义的生活。 静下心来办教育----教育要真正回归到人本、学本、生本上，从学生出发，认识学生，尊重人的天性、权益、尊严、兴趣等，教育不仅仅赢得分数、升学率，更要赢得学生身体、生活和精神成长，赢得生命的独立和发展，要“把人当人”。 2）学校：为学生和谐发展提供重要外部条件的具体集合体。学校管理不是控制、囚禁、驯化，而是激励、唤醒、点燃，学校有完整的课程体系和丰富多彩的学校生活。 学校要创设“以人为本”的学校文化与氛围，发掘孩子最宝贵的地方、最有潜力的地方，让孩子自己找回学习和成长的快乐、幸福。 学校应是允许学生犯错误的地方，应具有海纳百川的胸怀。如不允许学生犯错误，学校也就无存在的必要了。 学校最基本的责任就是让一个普通人成为在精神上健全的人，成为文明社会的正常人。 二、加强学习，把握方向，激活落实课程方  案和教学创新的内动力 3、学习、反思、实践、提高---形成教育思想（对教育概念的在认识） 3）教师：为学生自我构建和自主发展整合教育条件的服务者、引路人、理想信念的播种者。 4）学生：只有在“学”中才能生。“学”是“生”的内因。 5）学习：只有学生真正动起来，学习才真正开始。学习的过程就是学生知识体系和能力体系自我构建的过程。 6）教学：学生成长的外因中最重要的外因。教要围绕着学、服务学，促进学。 7）课堂：是一个生命场，是学生体验成长，并为终身发展奠基的重要场所。其任务就是点燃、激励、唤醒。 8）分数（升学率）：是学生在课堂上形成能力和素质的同时，形成的副产品。不为分数赢