塔尔拉克乡中心小学012-2013年度第一学期双语教学工作计划.docVIP

塔尔拉克乡中心小学 2012-2013年度第一学期推进 双语教学工作计划 塔尔拉克乡中心小学 2012年9月 塔尔拉克乡中心小学推进双语教学 工作计划 教育教学是学校的中心工作，是贯彻党的教育方针、实施素质教育和实现教育目的的根本途径。双语教学是教育教学中的重中之重。塔尔拉克乡中心小学一年级、二年级、三年级、四年级、五年级还有阿克布拉克教学点一年级、二年级、三年级等8个班进行模式二教学，学生总数238名。塔尔拉克乡中心小学六年级进行模式一教学，学生总数18名。进行模式一、模式二教学的双语教师共有19名。现将双语教学工作做如下计划： 加强“双语”教学管理 1、我校认真执行《新疆中小学少数名族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方式，积极地开展民族教师的汉语强化培训工作，努力提高民族教师的汉语水平。 2、学校对新到岗的“双语”教师重点培养，新到岗的“双语”教师要上完汇报课后，才能独立任课；评选优秀双语课，并上一堂公开观摩课，初步规范双语教学的考核与评价体系。 提高“双语”教师的教学能力 1、“双语”教师的备课（除母语教学外）基本上做到利用汉语备课，能及时地用汉语记录“课后反思”。 2、校领导及教务主任、教研组长经常去“双语”班听课，并将听课情况反馈给授课老师，鼓励民、汉 教师互相听课、说课、评课。 3、教务主任及时检查“双语”教师的备课、批改作业等各项工作并及时进行交流，使教师们互相学习发扬优点、改正缺点。 4、民、汉 老师互帮互助，使民族教师的汉语水平及教学能力得以提高，使民族团结更加深入人心。 5、学校进一步加强“双语”教学研究，广泛开展“双语”教学学科研究。 三、强化“双语”教学工作，努力提高“双语”教学质量。 1、担任“双语”班学科的教师每学期要听28节课左右，其中听汉族教师的课16-20节。 2、教研组长每两到三周检查一次“双语班”教师布置作业及批改作业情况，发现问题及时向任课教师反馈。 3、教务处和学校每个月检查一次“双语”教师的教案及一系列教学活动。 4、学校在开展的评优课活动中，对获得前三名荣誉奖的双语教师给予精神上和物质上的奖励。 四、实施目标及措施： 在强化汉语教学、大力营造汉语学习氛围的基础上，继续从小学学前班开始，在若干门具备条件的非汉语学科中，用汉语作为教学语言（由少到多，由浅至深）进行尝试，为接受双语教育的学生在非语言学科的学习中提供尽可能多的与汉语接触的机会和时间，帮助学生尽可能以汉语为工具进行思考与交流，使用汉语对学科知识进行学习，培养学生学习汉语的兴趣，拓展学生学习汉语的范围，增加词汇的输入量，提供学生应用汉语的阵地，强化语言的交际功能，并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动，以逐步提高学生的汉语水平。 （一）、实施目标 1．进一步优化校园环境，营造浓郁的双语学习氛围，。 2．进一步加强师资培训，奠定坚实的实验基础。 3．学校汉语教研组继续加强学习研讨。 4. 确立双语教育实验班级，实验学科。本学年学校的双语实验要从数学延伸到音乐、体育、美术、科学、新疆、思品，信息技术等这几门学科中去，并且积极有效地开展实验，认真上好实验课，及时总结得失。 5． 双语教学的整体目标：通过课堂教学渗透，让学生习惯的汉语。通过外教的参与，提高学生听、说的能力。通过开展丰富的学生活动，加深训练。 （二）、主要措施 1. 创设浓厚的汉语学习氛围： 1). 创设多姿的双语校园文化。 希望学校能创设汉语多媒体教室，为学生提供银行、医院、商店、餐厅，独特的生活模拟场景为孩子们提供了口语交际的场所，孩子们边学边玩，让课堂学习贴近生活，让生活进入课堂。目前学校没有这样的条件。希望汉语教研组的老师（特别是低年级的）能充分利用一节汉语实践课，创设更多的汉语情境，每时每刻都在渗透汉语教学，让学生用汉语报名，主持报幕，表演节目；开设汉语小超市，设立汉语节目天天演小舞台，利用这些活动为学生创设机会搭建舞台，激发孩子学汉语、用汉语的兴趣。各班教室都将开辟“汉语角”，引导学生用所学到的汉语进行简单地对话与交流，师生同用汉语，加强双语教学人文环境的建设。 2)． 录制多彩的双语电视节目。 2、 编写内容丰富的校本教材 为了激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，并适度地扩大词汇量，积累语言学习经验，汉语课上我们教授人教版出版的汉语教材，本学期希望汉语组能在校园里，要提供一些良好的双语环境。如内容可以有生活化的情景对话；有符合学生年龄特点的说唱、歌曲；有激发学生兴趣的童谣，绕口令；