奉化市裘村镇中心小2010学年度工作计划.docVIP

奉化市裘村镇中心小学2010学年度工作计划 一、指导思想 以邓小平理论、十七大精神和科学发展观为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，强化文化意识、创新意识、高效意识和品牌意识。深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步转变教师的教育教学思想，以《浙江省义务教育条例》为指导，推进学校教育有章、有序、有效发展，切实做到“轻负高质”地实施素质教育，全面开展教师队伍建设，全面提升教育教学质量，深入挖掘学校内涵，打造高品味校园。 二、工作目标 1．全面完善学校规章制度，规范学校教育教学行为，营造有章、有序、有效的教育教学氛围。 2．进一步挖掘学校的文化内涵，规划校园文化建设，打造学校独特文化内质，营造书香校园。 2．加强教师理论培训与业务知识指导，全面提升教师业务水平，打造高质量师资队伍。 3．通过多种形式的教育教学调研，规范教师教育教学行为，指导教师进行以“轻负高质”为最终目的的教育教学改革，提升教育教学实效。 4．组建科研团队，加强教育教学科研培训，加大教育科研课题的立项与研究力度，提升教师们的科研意识，提高教师的教育科研水平，推动学校的教育发展。 5．以专题教育的形式，开展系列化的德育活动，把少先队与班队建设紧密结合在一起，提高德育工作的实效。 三、具体工作措施 （一）建章立制，加强监督，逐步完善学校管理体系 1．全面调研各部门工作中存在的问题，并进行分析、诊断，逐步整理、完善、修订学校各部门工作细则、常规及相应管理机制，做到有法可依。 2．制订、完善学生行为规范方案，加强对学生日常行规的监测与督促力度，全面改善学生的精神风貌。通过主题队会、晨间谈话、阵地宣传等各种形式，组强学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，理解每一个条目；通过各种形式的调查与研究，对以上细则进行逐条细化，分年段制订学生行为规范方案，引导学生对照自己的日常行为进行自查自纠，逐步规范学生的日常行为，达到改善学生精神风貌的目的。 3．加强绩效工资制度的落实，明确责任义务，提高教师团结协作精神与竞争意识，积极推进学校稳步发展。 4．厘清各部门工作职责，团结一致，相互协作，努力实现和谐校园的营造。 5．加强各教研组管理机制，落实“校长室—教导处—教研组长—备课组长”四级“树型管理”机制，明确各教研组长职责，细化任务分配，强化教研组的教研培训功能，探索教研组建设管理模式，锻铸具有强大内聚力、爆发力的教研组团队。 6．着手加强校园网教育教学资源库的建设工作，提高校园网之于社会的宣传功能、之于家长的指导功能、之于教师的教研功能、之于学生的导学功能。 7．完善校园文化建设方案，完善相关制度，着手开展校园文化建设的初期工作。 （二）立足常规，关注细节，有力规范教师教育行为 1．合理安排课程设置。加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。通过日常的教育行为督查，对教师的课程教学进行进行监控，杜绝教师随意更改课堂教学内容，甚至随意缩减小学科教学课时量的不规范现象。 2．继续以“专项调研”和“教研组疑难诊断”为主要形式，切中教育教学积弊，有效诊断，着力整改，切实提高教育教学实效。 3．加强教学督查、调研与指导，切实提高教学质量。校长室、教导处加强日常教学管理，严格杜绝随意调课、空堂、放任、无备课上课等教学事故的发生，并通过随堂听课、预约听课与日常观察等手段对教师的各种教育教学行为进行整体的有意观察，发现问题，进行规范、督促。 （三）着眼基础，加强师训，扎实提高教师教育水平 1．加强教师的师德修养，杜绝不正之风在教师群体中蔓延。以宁波市教师师德规范为准绳，落实教师监督制度，严控体罚、渎职、有偿家教等不正之风。 2．加强教师理论与业务培训，通过有组织、有计划的校级业务培训，以及师生同考制度，逐步提升教师的教育教学水平。逐步完善“东山讲堂”“芦溪论坛”等常规研修项目。每双周一下午举行“东山讲堂”师训活动，通过这一平台对教师的学科知识、学科技能、科研技能等业务能力进行强化培训；双周二、三四下午组织老师分学科进行“芦溪论坛”师训活动，通过这一平台组织教师对各自学科中突出的教育教学疑难问题进行深入的剖析，通过论坛、沙龙等形式，寻求破解策略，提升教师的业务能力。不定期举行“芦溪偶拾”师训活动，针对教师的课题、论文、案例等，通过笔会的形式，进行集体审读、修改，碰撞各自思考，提升思考力度，切实提高科研成果的质量。通过以上种种校本研修形式，初步形成立足本校的研修文化。 3．加强班主任培训工作，切实落实班主任职责。制定班主任培训计划，分阶段对班主任进行业务指导与训练，提高班主任工作艺术和班级管理能力。研究正、副班主任的设立与分工，在合理分工的基础上形成良好的合作促进机制。在现有家校联系基础上不断丰富农校合作新机制，形成多渠道德育建设合力，加强班队中后进生