广州市白云区西洲中学杨名玥作文教学设计.docVIP

初一作文课教学设计 如何驾驭你文章的“触情”点 广州市白云区西洲中学 杨名玥 学情分析： 初一的学生，经过小学六年的学习，世界观、人生观都有了自己独特的见解，已经具备了一定的积累素材能力、判断筛选素材能力、以及掌握了基本的写作能力，但是，如何帮助学生将这几年学习的写作方法进行一个整合，并引导他们将所学真正转化为自己所需，是我们教师应该深思的问题。而对于现阶段的他们来说，两年后的中考是迫在眉睫的重任，他们需要的是最直接能运用并且有所成效的写作方法。 选材分析： 初中语文新课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。 学生：完成导学案。 教师：制作多媒体课件，收集好资料。 7.课时数：一课时 教学过程： （一）情景导入： 播放两段简短的视频。一悲一喜的对比，学生们观影过后，浅谈感受。—引出本节课主题。 （二）赏片段，觅情点，诉真情。 刚才视频的播放，学生在视觉上有了一个形象的冲击。但是，语文课堂终究要回归到文字，所以，从视频下来，就转入对文章的欣赏。向学生展示几个文章片段，学生读完后谈感受。目的是能让学生自己主动寻找到让他们动情的地方在哪里。小组合作，指定小组选择其中的片段来赏析。 片段一 马上就要开唱了。站在最后一排，也是最高的，下面的一切的一切都尽收眼底。我发现每一个人都在盯着我，我的心跳加快了，我再也不敢往下看了，眼睛，两脚微曲，整个身体就像泄了气的皮球，。等待着、等待着音乐缓缓地响起，起伏不定的心开始随着柔和的音乐平静下来，但那种紧张与恐惧仍然占据了我整个脑海，脑中一片空白。我小声吟唱着，害怕一不注意就走调了。三月的一个早晨，我背着相机，踏着薄薄的晨雾，迎着习习的晨风，来到渠河岸边，渴望捕捉一幅春晨美景。从东方洒下的一片霞光，闪耀着金色的光芒，在河面上摇荡，也把对面的山峦涂抹得清晰明朗。此时，除清脆的鸟声的婉转，便是潺潺的渠水拍打着堤岸，奏响了一曲优美的晨曲，忽然一阵幽幽馨香随风飘来，摇人心旌。我不禁注目一望，那渠河两岸的地坳山冈，一堆堆，一片片，如朝霞、似火焰……哦！是春风吹绽了桃花。 马上就要开唱了。站在最后一排，也是最高的，下面的一切的一切都尽收眼底。我发现每一个人都在盯着我，我的心跳加快了，我再也不敢往下看了，眼睛，两脚微曲，整个身体就像泄了气的皮球，。等待着、等待着音乐缓缓地响起，起伏不定的心开始随着柔和的音乐平静下来，但那种紧张与恐惧仍然占据了我整个脑海，脑中一片空白。我小声吟唱着，害怕一不注意就走调了。三月的一个早晨，我背着相机，踏着薄薄的晨雾，迎着习习的晨风，来到渠河岸边，渴望捕捉一幅春晨美景。从东方洒下的一片霞光，闪耀着金色的光芒，在河面上摇荡，也把对面的山峦涂抹得清晰明朗。此时，除清脆的鸟声的婉转，便是潺潺的渠水拍打着堤岸，奏响了一曲优美的晨曲，忽然一阵幽幽馨香随风飘来，摇人心旌。我不禁注目一望，那渠河两岸的地坳山冈，一堆堆，一片片，如朝霞、似火焰……哦！是春风吹绽了桃花 5