化学实验改进与创新摘要.ppt

实验大赛交流内容 一、新教材中个别实验的改进 二、拓展和趣味性实验 三、仪器展示 四、与大家进行实验交流 一、新教材中个别实验的改进 新教材的亮点之一，就是教材设计了丰富的可供教师演示和学生自主进行的实验。实验类型多样化，体现化学实验的多种教育功能。减少了验证性的内容，具有较强的探究性。有利于培养学生的探究意识、观察能力、思维能力和实践能力。同时，新课程化学教学呼唤实验创新，教师在教学中，遇到教材中不理想的实验设计，就需要自己动手，进行实验创新和改进。 一、新教材中个别实验的改进 进行实验设计时，要遵循以下四个基本原则： ⒈科学性——实验原理、实验操作程序和方法必须正确。 ⒉安全性——尽量避免使用有毒药品和进行具有一定危险 性的实验操作。 ⒊可行性——仪器和药品易得、易操作、现象明显，能说 明问题。 ⒋简约性——方案简单易行，应采用简单的实验装置，用 较少的步骤和药品，并能在较短的时间内完 成实验。 浓硫酸与铜反应1、改进实验名称：浓硫酸与铜反应的实验改进 “浓硫酸与铜反应”实验，如果按照教材的装置进行，气密性不好影响课堂效果。由此实验得到启发，能否设计一个实验装置气密性好，实验现象明显，可控制药品用量，减少对环境的污染。于是，我对实验装置进行改进，找出最佳方案。 4、实验仪器及药品：具支试管、玻璃管、铁丝、铜片、棉花、胶塞、浓H2SO4、NaOH溶液等。 5、操作步骤及现象分析 ⑴ 连接好仪器（如图3-2所示），并检查装置的气密性。 ⑵ 向具支试管里加入3ml浓H2SO4。 ⑶ 将一段铁丝穿过带玻璃管的胶塞。铁丝在玻璃管中的部分缠绕有侵入NaOH溶液的棉花，在铁丝末端挂上铜片并伸入到具支试管里，塞上带玻璃管的胶塞。拉动铁丝铜片与浓硫酸液面接触，观察到试管中反应液体呈蓝绿色。说明浓硫酸与铜发生了氧化还原反应，铜被氧化生成硫酸铜，硫酸被还原成二氧化硫。 6、实验结论 ⑴实验在可吸收尾气的装置中进行，实验现象明显。改进后的实验装置，在课堂进行演示实验教学后，大家反映实验效果好。 ⑵实验验证了浓硫酸具有氧化性，浓硫酸与铜发生氧化还原反应，反应除生成硫酸铜外，还生成二氧化硫和水，实验安全易操作。 ⑶通过改进实验装置，可控制药品用量，避免了生成的二氧化硫对师生及环境的危害。 二、拓展和趣味性实验 在教学中，为了让学生更好的理解化学知识，感悟化学的魅力，教师在教学中除了做好教材上的演示实验，还要补充一些趣味性较浓的化学演示实验。如：二氧化硫的漂白作用及酸雨模拟实验。在设计实验时，应尽可能使实验现象明显、安全、成功率高、污染少、易操作。 二、拓展和趣味性实验 实验名称：二氧化硫的漂白作用及酸雨模拟实验 二氧化硫的漂白作用是由于二氧化硫与某些有色物质直接化合，生成不稳定的无色物质而造成的。当此无色物质在受热或遇到强氧化剂时即分解，如：二氧化氮或发烟硝酸或氯气等氧化剂都能使被漂白物质又恢复原色。 2、装置： 钟罩里的二氧化硫与水反应生成亚硫酸(模拟 酸雨) SO2+H2O ? H2SO3 因此，培养皿里的水（人工降雨的雨水）加入石蕊试剂显红色，证明此溶液显酸性。 3、操作： ⑴如图1-1所示，取多半药匙硫粉，放入蒸发皿里，加热蒸发皿，使硫粉融化、燃烧到有蓝色火焰时，放入红色的鲜花的钟罩里，钟罩下接一培养皿的盖，使盛硫粉的蒸发皿和插入鲜花的坩埚都在密闭的钟罩里。这时可观察到钟罩里有大量白雾，片刻后可看到红色的花瓣逐渐变白，说明SO2的漂白作用。 ⑵打开胶塞，用小喷壶给钟罩里喷入蒸馏水，模拟人工降雨。 ⑶取培养皿里人工降雨的雨水，放入一支小试管里，另取一支小试管，加入喷壶里的蒸馏水做对比实验，分别给这两支小试管里加入石蕊试剂，观察到盛雨水的试管溶液变红，盛蒸馏水的试管溶液无明显变化。 ⒋通过下面三个实验可以证明无色物质遇到氧化剂时即分解。 ⑴取一个小培养皿，把漂白的花瓣放入干燥的培养皿里，在培养皿里放入一小片铜，滴入几滴浓硝酸，盖上盖可观察到有二氧化氮气体生成，片刻后，观察到白花瓣逐渐变红，小心地给培养皿里加入氢氧化钠溶液，吸收二氧化氮气体。 ⑵把漂白的花瓣放到发烟硝酸瓶口，可观察到白花瓣逐渐变红。 ⑶把漂白的花瓣放在氯气瓶口一会儿，可看到白花瓣逐渐变红。 以上三个实验证明了二氧化硫的漂白作用是由于二氧化硫与某些有色物质直接化合，生成不稳定的无色物质，而这种无色物质遇到强氧化剂时即分解，能使被漂白物质又恢复原色。 5、说明 ⑴通过此实验学生可以直观地看到