山东潍坊昌邑奎聚辛小学董晓燕“教学中的互联网搜索”教案.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教学设计 学校：山东省昌邑市奎聚街道辛置小学 姓名：董晓燕 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：科学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）四人为一小组，每组准备反光性能好的勺子、各种镜子。 （2）每人一张学习卡（由教师设计好），在探索过程中写数据和发现。 二、教学课题 教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级下册第四单元第二课《玩镜子》。 教学目标： 1、了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的认识光的反射现象了解潜望镜的原理主要采用“探究发现——集体研讨”教学法并出示必要的多媒体课件辅助教学。学生准备人手一面镜子、光亮的勺子。另外，实验所需的温度计，凹凸镜等，由教师相应准备。由于本课涉及到的实验，大都属于游戏性质，所以关于实验方法问题，我选择让学生自主游戏和探究实验。本节课学生的主要学习方法是实验法、游戏法、观察法、发现法和归纳法。【设计意图】： 调动感观吸引注意力/view/675041.htm 课前老师请同学们搜集表面不平的镜子,同学们搜集到了没有? 哦,有的同学带来了小勺子,我们拿小勺子来照一照看看能不能成像?(能) 两面都能吗?我们先摸一摸小勺子的里面,是平的吗?不是，向里凹，那我们称它为 “凹面镜”,那外面向外凸的一面我们就可以称它为 “凸面镜” 【百度快照】勺子上的哈哈镜视频 /p24/v_MTExMTkxNzA5.html （2）引导学生观察反射现象及平面镜的成像特点。 那么，今天我们的玩镜子活动就从平面镜开始。（边说边走向窗边，演示反射现象）同学们请抬起头，你看到了什么。老师小时候经常这样玩镜子，你们会玩吗？（生：会） 师：看来同学们都这样玩过。老师相信你们一定还有很多其他的玩法。同学们你们还有哪些玩镜子的方法呢？下面请各小组同学讨论一下你们都怎样玩过镜子。 （小组讨论） （学生交流。） 那你在玩的时候有什么问题或疑问吗？请提出来 生：为什么镜子能照亮物体？ 生：镜子为什么能反射太阳光？ 师：（拿起一组的科学记录本）大家把自己想研究的问题写下来，然后小组之间讨论，想想怎么玩，然后再玩。同学们可以选用自己课前准备的材料，也可以从老师为大家准备的材料中取材。 （提出 2点要求：一是注意安全，镜子很锋利容易划破手指；二是用你擅长的方式认真记录，可以写、可以画。） （小组开始玩镜子。） 三、汇报交流： 在交流中从以下几方面组织学生讨论：①镜子里的像和实际物体的不同；②镜子靠在一起角度变化带来的镜子的像也是不同的；③镜子可以反光。 师：同学们下面我们来交流一下，你在玩镜子过程中的发现 。 别的同学汇报时，请大家把材料放入材料盒，认真听，如果需要演示给大家看，材料可以带到讲台上。 估计学生交流范围 a.生：我们组是把 3个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。 师：来给大家演示一下好吗？ b.生：（上前演示）我们小组研究的问题是镜子为什么能反光，我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好象是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。 c.生：在镜子里的字都是反的。 师：（师拿出一面镜子，上面贴着一张剪纸，但字是反的）大家看我这里的字，认识吗？ 生：反的 师：（师把光射到镜面，反射到墙壁上成了正字）大家回去可以试试。我还要考考大家，你在镜子前举左手，镜子里的你举的是哪只手？ 生：右手 师：大家试试。 （学生纷纷拿出镜子对照着玩。） 师：谁能总结一下镜子里的像有什么特点？ 生：镜子里的东西和外边是左右相反的。 （左右相反） 师：（拿起一面镜子）刚才一个小组玩的是镜子反光，当光射到镜子上，而光马上出现在另外的地方，你能比画出光的路线吗？ 生：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上（比画着光的行走路线）是两条线。 师：使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。 (板书：能改变光的传播方向。) 【百度快照】平面镜成像flash /learning/kpcs/0810/328106.html 【设计意图】：/view/129186.htm%232_3 【百度百科】凸透