张勇的教案.docVIP

“教学中的互联网搜索” 重点：能够理解、背诵并默写这首词。 难点：结合词句展开想象，理解、领悟词的内容和意境，并能够描述出来。 课堂教学之前通过百度在网上搜索与“如梦令”、“李清照”相关的教学资料，参考《如梦令》教案（/view/9f座机电话号码6c1eb91a375d1d.html），选择相关知识内容。根据课堂教学需要，利用百度搜索课件资料《如梦令》（/view/1c2ba1c608a1284ac85043f8.html），通过课件教学以调动学生学习积极性，达成课堂教学目标。 三、学具准备：多媒体 四、教学时间：1课时 五、教学过程： （一）、播放视频音乐《如梦令》（/v_show/id_XMzAzNTkzMzE2.html），导入新课，板书课题。 ——《如梦令》 （二） 、投影展示，介绍背景材料： 1、什么是词？ 词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候，几个格式合用一个词牌，因为它们是同一个格式的若干变体；有时候，同一个格式而有几个名称，那只因为各家叫名不同罢了。李清照简介。（/view/3066.htm） 李清照（1084－1155），今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。《如梦令》（/show/jiC0cU7ykGljAilA.html?loc youce_tuijian） 朗诵节奏： 《如梦令》 常记‖溪亭‖日暮，沉醉‖不知‖归路，兴尽‖晚‖回舟，误入‖藕花‖深处。争渡，争渡，惊起‖一滩‖鸥鹭。 （三）、小组合作，学习新课： （1）、议一议：小组合作，根据下面重点字的解释，试理解全词。 常记：时常记起。 溪亭：小溪边的凉亭。 日暮：太阳将要下山，时间已经不早了。 沉醉：大醉。归路：回来的路。兴尽：兴致得到满足。 藕花：荷花。 争渡：这里指奋力划船渡过。 鸥鹭：泛指水鸟。 （2）、谈一谈：根据下面的解释，谈一谈自己对词文的理解。 【译文】经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的路。游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花丛的深处。快速地划，快速地划，惊动满滩的水鸟都飞起来了。 （3）、比一比： 小组间评比，看谁能够准确的用自己的话更好地说说词中描写的情景。 （4）、练一练： 背诵词文，小组互相检查。 四、当堂检测： 填空： 《如梦令》这首词是（ ）代女词人（ ）写的。词中与“误入”互为照应的是（ ） 这首词并非她的即兴之作，而是她的回忆写成的，从（ ）一句中可以看出。郊游的时间是（ ）季，从（ ）可以看出；从（ ）一句中看出词人玩得非常高兴。整首词表现了（ ）。 五、课外链接： 词牌名都有哪些？（/pmzh/pmzh_c/pmzh_c180.htm） 五、布置作业。 1、背诵、默写《如梦令》。 2、搜集一首李清照即兴而作的词（或者诗）。 教学反思： 《如梦令》这首词是李清照早期的作品，回忆了一次她在溪边小亭郊游，流连忘返，酒醉后几乎迷路，在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了的愉快情景。反映了她早期无忧无虑的生活和豪放爽朗的性格特点。本课教学中我让学生通过课前自学，借助重点字词的解释和视频课件教学，引导学生在课堂上找出“溪亭日暮”、“藕花深处”、“一滩鸥鹭”这三幅画面，理解每句词的意思，进一步体味词文表达的意境，帮助学生把握整首词的基本内容。学生能够很快掌握所学知识，并能够用自己的话描述出这首词所描述的情景。 姓名：张勇 省份：山东省 学校全称：山东省诸城市密州街道朱解小学 通讯地址：山东省诸城市密州街道朱解小学 邮编：262234 联系电话：0536—座机电话号码