淮南市高级教师职称评审.docVIP

淮南市中学高级教师资格面试说课评分标准 等次 项目 优 秀 良 好 合 格 不合格 ㈠ 说 教 材 能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标明确，符合大纲（课标）要求和学生实际,既注意面向全体，又重视因材施教。 能够全面理解教材的地位和作用。教学目标符合大纲（课标）要求和学生实际，较好地体现了学生的学习需求。 基本理解教材的地位和作用。教学目标基本符合大纲（课标）要求和学生实际，能够体现学生的学习需求。 对教材理解不够准确，教材分析科学性、层次性差。教学目标不明确，脱离大纲（课标）要求和学生实际。 分值10分 9—10分 7—8分 5—6分 1—4分 ㈡ 说 教 法 教学方法新颖有创意，符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和学生主体作用的发挥，有利于调动学生学习积极性和主动性，有利于培养学生的自主创新精神。 教学方法选择符合教学内容需要和学生认知规律。注意教师主导和学生主体作用的发挥,有利于调动学生学习的积极性和主动性。 教学方法选择基本符合教学内容需要和学生认知规律。注意调动学生学习的积极性和主动性。 教学方法选择不当或一味地灌输，不利于教学目标的落实，学生学习被动，教学效率低。 分值10分 9—10分 7—8分 5—6分 1—4分 ㈢ 说 学 法 渗透学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养学生的实践能力和探究精神。 注重学法指导，注重培养学生的实践能力和探究精神。 注意学法指导，注意学生动手能力和探究能力的培养。 忽视学法指导，学生学习方法不科学，不注意学生动手能力和探究能力的培养。 分值10分 9—10分 7—8分 5—6分 1—4分 ㈣ 说 教 学 过 程 过程整体安排合理，教学环节紧凑，层次清楚有序，教学内容科学、充实、恰当，重点突出，难点得到有效的突破，三维目标有机整合。多媒体使用、教具演示、实验操作等科学、准确，有利于提高课堂效率，促进学生思考。板书规范、合理、有新意。新的教育思想和教学理念体现充分。 过程整体安排合理，教学环节紧凑，层次清楚，教学内容充实，重点突出，难点处理得当，关注三维目标的达成。多媒体使用、教具演示、实验操作等符合教学内容要求，能够有效地辅助教学。板书规范、合理。 过程整体安排较合理，教学层次较清楚，教学内容安排适当，重点较突出，难点处理较得当，注意三维目标的达成。多媒体使用、教具演示、实验操作等符合教学内容要求。板书较合理。 过程整体安排凌乱,教学环节不明显，缺乏层次，教学内容安排不合理，重点不突出，难点没有得到有效突破，忽视三维目标的达成。多媒体使用、教具演示、实验操作等不够科学、规范。板书设计不合理或无板书。 分值70分 66—70分 51—65分 36—50分 1—35分 合计 100分 淮南市中学高级教师资格笔试教案设计评分标准 项目权重评? 价? 内? 容分值规范性30% 设计规范，能体现教学全过程。 10 教材分析透彻，语言准确；重、难点突出。 10 板书设计简明实用。 10 科学性30% 教学目标：体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。 5 知识构建：注重学生在原有知识的基础上对新知的理解。 5 学法指导：有相应的学法指导分析。 5 教学方法：切合教材和学生实际，应根据不同的课型、不同的教学阶段，选择灵活多样的教学方法。 5 教学手段：要运用恰当、合理，注重多媒体与本学科的整合。 5 教书育人：结合学科特点，适时对学生进行思想教育。 5 创新性30% 学情分析：预设学生在学习过程中可能出现的问题及解决对策。 10 教学过程：能体现师生有效的互动空间，注重学生的个性发展，有利于学生能力的发展和求异思维的培养。 10 教学评价：注重过程评价和终结性评价相结合，让学生获得成功与进步的积极体验。 10 突出课 改特色 10% 学习方式：突出学生的自主、合作、探究。 5 教师作用：体现教师促进者、指导者、合作者的角色。 5 合计 100分 考 试 报 名 表 姓 名 2寸彩照 (3张) 学 科 教 师 资 格 学 校 意 见 县教 区育 人局 事意 局见 、 市 教 育 局 意 见 市 人 事 局 意 见 考试人员花名册 序 号 姓 名 单 位 学 科 教师资格