参赛教案(徐海英).docVIP

小学英语教学设计 教学基本信息 教师名称 徐海英 工作单位 莞城中心小学分校 教学年级 四年级 课题名称 Unit4 Part A Let’s learn 教学课时 第一课时 教材版本 PEP人教版第四册 教学内容 一、指导思想与理论依据 《新课提倡让学生自己参与建构知识过程，教师要传统的简单模仿和机械记忆的认读方式。教师教给学读单词的方法尤为重要 三、教学目标与策略分析 教学目标 1）语言知识目标： a.能听、说、认读本课单词warm, cold, hot, cool, weather。 b.能运用句型“It’s … in…”。 2）语言技能目标：能运用学过的知识做出正确的表达。 3）学习策略：积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成任务。注重培养学生细致观察和小组合作的能力。 4）情感态度：培养学生关注天气，能根据天气穿适当的衣服，学会自己照顾自己的能力。 5）文化意识：了解同一时间，中国各地天气的变化。 教学策略 1）让学生们学会小组合作，通过表演的形式运用句型。让学生在实践对话中学会交流。 2）运用电脑课件和录音，让学生掌握句型并运用。 3）课件，本课时的单词卡与其图片。 四、教学重、难点分析 教学重点 a.能听、说、认读本课单词warm, cold, hot, cool, weather。 b.能运用句型“It’s … in…”。 教学难点 在实际情景中正确运用所学知识。 五、教学过程设计 1、Warm-up. 1) Free talk: T： I like travelling.What do you like ?I have been to many cities. Guangzhou,Hangzhou,Xian….Where have you been ? Please tell me.复习一些学生熟悉的城市地名） 2） Let’s meet some letters friends.(复习已学的字母的发音，复习的这些字母的发音跟本节课的词汇相关。) T says the letter name, Ss say the letter sound. 2、Presentation（通过听音引出单词Weather，引出话题。通过天气预报整体呈现教学内容。Weather此词让学生根据字母和字母组合的发音拼读出单词。） (1)Listen and judge: father ready wall mother bread white brother breakfast well T:boys and girls,listen, what is the same sound? Ss: ther ea w T: Right!ther-ea-w Weather, weather. 接着老师分音素读，让学生根据读音拼读出单词。 (2) What’s the weather like in Dongguan? It’s hot in Dongguan. How about the other cities? Let’s listen and watch the weather report and remember the weather. (3)根据记忆回答。 T: What’s the weather like in …？ S1：It’s … Practice. Mouthing game.(让学生通过观察词汇发音的口型，从而明确词汇的发音。) T says the word without voice. Ss look at T’s mouth and say the word. Look, say and judge.(通过游戏，让学生掌握词汇的音与义。) eg. T: Cold? S1:No. T: Cold, cold.(小)When you see cold, please stand up and say loudly. Let’s see which group is the fastest. Let’s do.（通过TPR让学生加强对词汇音与义的理解。） eg. T：It’s cold today. ?T通过动作，表达cold的意思。 T示范→T says, Ss do. →T does, Ss say. (四词同时进行。) (4) Read and match.（通过让学生观察与思考，将词汇的音义形相结合，找出相应的单词。） 学生把图与词连线后，让学生说出自己是如何做此题的。 T: Which one is Picture1 ? Why ? (5)板书词句。