阳光教你忽悠孩子写作文：作文入门.docVIP

授课老师：细数阳光 授课时间：2009年7月23日晚8:00至9:00 授课方式：YY语道互动聊天 细数阳光教你忽悠孩子写作文：作文入门 大家好！今天我要给大家讲的，就是从我身边经历的一些事情说一下，让我说特别章法性的东西，说一结构怎么写、二段落怎么写、三词语怎么用太难了，对于孩子来说也不适合，从我本身观点来谈一下这问题。好像一条道，各家走的道路都不同，但最后都有一个归结点，就是殊途同归的问题。孩子写东西的时候能手到擒来，或者孩子能写的时候，肚子里有货。很多家长反映孩子属于茶壶里煮饺子——倒不出来。这问题确实存在，今天特意强调一二年级是忽悠孩子的特别好的阶段。孩子小时候听你的，让他向东就向东，孩子思维意识比较简单，拿吃的喝的玩的就把孩子诱惑了，一旦把孩子诱惑住了，孩子就跟你走了。课后讨论一下这方法适不适合，如果不适合咱们再想别的道，咱们的目的就是找一条能适合孩子的道，孩子走的时候比较轻松些。我孩子在小学一年级开始进行写作，他是入门比较早的，阳光本身不是老师，也不是玩弄文字的，结合自己自身实践，觉得这种文字的东西对孩子影响挺大的，不像英语、数学，记几个公式，背几个单词，就能进步点，作文很磨人的耐力，必须长时间，得家长豁出功夫去，豁出功夫去，就是一开始，家长得领着孩子走这条道，怎么走呢？与孩子刚开始学走路一个状态，得牵着走一段，等孩子有点感觉后再慢慢撒开手让他走。具体说一下我在跟孩子玩的过程中怎么引导孩子？家长要听的也不是太中规中矩的方法，理论的东西，你们肯定想听的是我在实际生活中的一些做法，或者是我与孩子玩的过程中就把这作文给忽悠到位了。我强调一开始写作文，先别写，先说，练嘴，当孩子每天玩的时候，与孩子去练嘴，让你的思维跟着孩子的思维走，而不是孩子的思维跟着咱的思维走。比如在儿子上幼儿园大班时，每天都在幼儿园玩一会儿，每次接孩子也看到孩子与其他孩子在一起玩啊耍啊闹啊，有时就留下心，回家就问他这孩子是不是你们班的？你们玩什么呢？儿子是个特别爱说，挺开朗挺随和的孩子，滔滔不绝地说什么时候和小孩玩什么，一支铅笔，一个橡皮，我们吵架啦，其实这时本身说话的过程就是很好的写作过程。 说的情况下，就是按照作文几要素，时间、地点、人物、经过、结果，在说的过程中把这几要素加进去。这是挺好玩的游戏，孩子有一个特点，就是自己知道些东西或玩一件事情时，希望家长配合参与他，从学校回来后肯定迫不及待想告诉你他这一天发生的事情，当然不可能面面俱到，但肯定有一件特别好玩的事情告诉你。家长就留意这个，这方面是比较重点的，当你看到孩子在某方面特别想表达欲望时就开说，有些妈妈说我怎么忽悠不到位呢？我说这时机抓不好，古语不是说天时地利人和嘛。当孩子回家就开始问，比如说：“宝贝啊，你今天都玩什么了？”孩子在看书时，没有欲望时你不能去问他，当孩子有想说的欲望时，会拉着你：“爸，妈，我今天和你说件事情吧”，这时就放下手里一切东西，全不管了，装模作样也好，反正两只眼睛瞪着孩子和孩子说今天和谁玩了，问的时候，什么时间、什么地点、发生什么事情，这是作文几要素，具体事情是怎么样的？问的时候要有谱，不能接二连三问，要恰如其分，诱惑孩子把孩子想说的话告诉你。一开始，如果孩子说：“妈，我回来了，我今天跟同学玩了。”这时就可以说：“宝贝，你跟谁玩了？”“妈，我跟XX玩了。”（这就是一个人物）。“哇，XX，是不是那个小孩啊？（孩子玩的对象都应该清楚吧？）挺活泼那小孩。一定玩得很高兴吧，你们怎么玩的？来来，快跟妈说说。” “那你跟他玩什么了？”“我和XX玩捉迷藏了”（这就是事件的经过）。还可以插一句“那你们在哪玩啊？”“我们在公园（操场）玩了”（这就是地点）。”大人说话也一样，掌握这个基本规律，什么时间、什么地点，只要你说的话能让大家听明白，作文这东西也一样，你写作文可不是给自己看的，是给别人看的。你写的作文是你心里的语言，但是你看的情况下必须是给别人的感觉，因为这篇文章并不只是满足自己的需要，是给别人看的，我们的每一句话别人能听懂、看懂，这就是作文。现在再回来说“忽悠”孩子，当你情绪表达充分时，孩子就像你的玩偶一样，这时就可以为所欲为想让孩子说什么就说什么了。关键是过程，玩的过程可以问孩子，怎么玩的一定得问出来，必须诱惑孩子把高兴的劲头、玩的过程一五一十说出来，可以提醒孩子，问：“宝贝，你们玩的时候分没分组啊？”用你的思维去考虑孩子玩的过程，不一定用你的思维去告诉孩子必须这么玩，但必须诱惑出孩子必须怎么玩的过程，这就是细节、具体、过程。玩的过程肯定里面还有很多细节东西，用你的脑子去思考，问孩子玩的过程中有没有同学捣乱呢？这时孩子完全沉浸在玩的过程中了，文字当中的过程一定要有曲折、转折。这个过程都是家长需要思考的问题，当你渐渐一点点引孩子说的时候