学院师资队伍.docVIP

教职工队伍 我院紧紧围绕人才培养这一中心任务，按照理念领先、机制灵活、结构优化、激励有为的指导思想，坚持创新发展、开放发展、战略发展与协调发展，营造人才成长良好环境，健全人才使用与考核的机制。坚持 “满足数量、提高质量、优化结构、构建梯队”的原则，以师资队伍建设为重点，统筹抓好管理队伍、教辅队伍和后勤服务队伍建设，促进各类人员队伍协调发展，通过实施一系列富有成效的措施，提高了专任教师的双师素质，优化了专业教学团队的双师结构，强化管理人员的政治素质和管理水平，提升了后勤队伍的服务保障能力与水平。 教职工队伍结构（学历、年龄、技术职务等）情况 优化职工结构是学院事业发展的需要，也是教职工队伍建设的内在要求。近年来，学院通过实施教职工学历提升计划，公开招聘优秀人才，大力鼓励职工开展科研和教改、专业技术职务评定向教师倾斜、公开选拔管理干部等措施，教职工老、中、青年龄梯队已形成，硕士以上高学历人员数量明显增加，副高以上职称人员比例提高，教职工年龄、学历、职称等结构日趋科学合理。在906名教职工中，年龄在35岁以下325人，占35.9%;36岁—45岁250人,占27.6%；46岁以上331人，占36.5%。具有硕士以上学历325人，占35.9%；副高以上职称284人，占31.3%。教职工结构如下表： 教职工年龄结构一览表 统计项目 35岁以下 36—45岁 46岁以上 备注 人数(人) 325 250 331 比例(%) 35.9 27.6 36.5 教职工学历结构一览表 统计项目 博士 硕士 本科 专科及以下 备注 人数(人) 11 314 414 167 比例(%) 1.2 34.7 45.7 18.4 教职工职称结构一览表 统计项目 正高级 副高级 中级 助理级 其他 备注 人数(人) 56 228 352 110 160 比例(%) 6.2 25.2 38.9 12.1 17.7 学校机构设置与人员分布情况 一、机构设置情况 围绕人才培养工作，强化组织保障。一是精简管理机构，提高管理效能。按照大教学小机关扁平化管理的思路，推行大部制机构改革，通过合并与合署的方式，将院机关处室由原来的19个精简为10个，取消了机关处室科级建制。教学及教辅单位由原来的13个增至17个，建成了以教学为核心的内部管理机构。二是将教学系部升格改制成二级学院，健全党政机构，完善科级建制，扩大办学自主权，充分发挥了其在教学、科研、管理方面的主体作用，加快了二级学院的发展。三是在各二级学院设立党总支，并以专业设立师生联合支部，支部书记原则上由党员教研室主任担任，从而加强了教师党员与学生党员及入党积极分子的联系，使党建工作与教学工作，教书与育人融为一体。同时在院机关建立了机关工委，以处室为单位设置党支部，党支部书记由处室负责人担任。从体制上为基层组织便于开展活动、做好党员的培养发展、加强学生教育管理、以党建带动中心工作创造了有利条件。学院机构设置具体情况见下图： 二、人员分布情况 在全院906名职工中，二级教学院部及教辅单位为733人，占职工总数80.9%，其中教师 643人（含双肩挑32人）；机构职能处室及后勤单位173人，占职工总数19.1%。教职工分布与大教学、小机关的格局相适应，突出了教师的主体地位和教学的中心地位。 教职工基本职业道德与敬业精神情况 我院历来工作,并坚持把思想政治教育放在建设的首位面临新形势、新任务,学从实际出发,积极探索建设新机制近年来,先后涌现出了一批师德高尚、敬业爱岗的优秀典范,我院采取了一系列行之有效措施，努力提高“双师”素质教师的比例。一是从生产一线调入既有扎实理论基础知识，又有丰富实践经验的专业技术人员充实教师队伍，满足了实践教学的需要。二是建立教师实践锻炼基地，有计划地安排青年教师到对口基地进行实践锻炼，提高了教师的实践教学水平。为了提高青年教师参加实践锻炼的积极性，学院明确规定专业课和专业基础课教师申报讲师职称，必须有累计半年以上的企业实践锻炼经历，申报副高职称必须有累计一年以上的企业实践锻炼经历。三是鼓励教师参加科研推广工作，在科技推广和技术服务工作中打造“双师”素质教师队伍。四是深入细致地做好传、帮、带工作，安排老教师指导青年教师进行实践教学，支持青年教师参与校内外实验实训基地的策划、设计和企业、地方经济建设工作，帮助企业或地方完成规划及设计任务，锻炼了教师的实践能力。目前，我院具有“双师”素质的教师352人，占专业课和专业基础课中级以上职称教师总数的68.5%。 兼职教师 为了加强对兼职教师的管理，我院制定出台了《兼职教师聘任与管理暂行办法》，就兼职教师的聘