愚公移山进 Micosoft Word 文档.docVIP

? 《 愚公移山? 教学目标：教学重点：教学点：教具准备：课件教学过程： 序言:播放《愚公移山》歌曲 一、激趣导入 师：（以唠家常的语气）刚才我们听了一首歌,歌词还在屏幕上，有谁知道这首歌的名字? 师：对,“愚公移山”就是刚才咱们欣赏的这首歌的名字，也是我们今天要学习的一篇课文(板书课题)，请同学们齐读课题（生读） 师：同学们，老师昨天布置你们预习课文了，你们预习了吗？ 师：《愚公移山》是一篇有浪漫主义神奇色彩的寓言故事.谁能理解题目的意思？1.“愚”是什么意思？（愚蠢、蠢笨、傻）2：愚公又是什么意思？（愚蠢的老人） 师：寓言都是在用一个故事说明一个道理．那读了这篇寓言，我们会得到什么样的启示呢？我们一起到书中去看一看． 二.初读课文 1、请同学们轻轻把书打开10页、、三、精读课文 （一）移山原因 1.师：我们先来看愚公移山原因这部分．谁来读一读（如果生有读错现象，师在生读完后范读该部分） 2.师:愚公要移什么山?(太行 王屋 板画) ． 3.“王屋、太行二山，方七万里，高万仞”就是说，王屋山和太行山面积有七百里，高达七八千丈。太行山更是达到了海拔2000米的高度．同学们看第二自然段，用了哪个词来形容这两座高山？那你能根据这个词语的意思来将老师的板画补充一下吗？（你的理解能力很强，大家掌声请回） 4.师：同学们看，这就是直插云霄！ 5.师：面对着给他们的生活，劳动带来了很多困难的王屋与太行，谁站出来了？愚公站出来了，挺着年近九旬的腰板,他要干什么?是的,移山！愚公移山！（手指课题） （二）移山准备 1.师:愚公凭借着一身肝胆，作出了这个惊人的决定,他的家人有什么反应呢？我们来看2－6自然段，请同学们拿出笔一边读一边画出家人商议时的话语． 2.师：来，谁来汇报一下，有几个人发表了自己的意见？我们来分角色读一下．老师来读愚公的话，谁愿意和我配合一下． 3.师：我们在读的时候，要注意不同的人物，说话的语气和声调一定是不同的，我们再来试试怎么样，谁来读愚公的话？妻子的年岁和老师更相仿，由老师来读，其它同学来读子孙的话． 4.师：好一个壮志满怀的愚公！我们一齐再来读读愚公这句话，老师给起个头：这个不难，齐！好一群豪气冲天的愚公啊！ 5.从这句话中，你能体会出什么？（根据学生口答板书：决心等） （三）移山过程 1.师：说干就干．第二天一早，愚公就率领全家老老小小肩挑箩筐，手提锄头开始挖山． 2．师：同学们，我们刚才读了课文，看一看愚公挖山的过程中遇到了哪些困难，大家拿出笔来，先画一画． 3.师：来，谁来汇报，这是什么困难？（路途遥远，人员稀少，智叟阻拦等）叟是什么意思？智叟呢？ 4.师：智叟是怎么阻拦的呢？愚公又是怎么说的呢？拿出笔来，一边读一边画出他们的对话部分． 5.生分两大部分读对话．6.师：由此看来，智叟对愚公移山样的态度？师：教师引读。 （1）面对着满堂的儿孙，愚公要了却他心中的祈愿，他信心十足的告诉智叟、生：……好一群掷地有声的愚公啊！ （2）同学们看最后一句的标点符号是什么，对，感叹号．那我们再读的时候一定要注意愚公说话的语气．现在你们就是愚公，听！（师读智叟的话）愚公,起：真是信念坚定的一群愚公啊！ 师：愚公这种坚定不移的。幻灯：子子孙孙干下去，不怕大山平不了！指名反复读，读出坚定、读出气势！无路难，开路更难的道理，所以,才会有这么多的后来人，为他感叹! 愚公真的愚蠢吗？对，他是看起来愚蠢，实则聪明，面智叟呢，是看起来聪明，实则愚蠢．至于移山是否是解决问题的最佳方式我们这节课暂且不去讨论,我们要学习,要发扬的是那种树立信心　下定决心　继而坚持不懈的愚公精神,正是因为有了这种精神,我国五千年的文化历史长河才会熠熠生辉,我们一起来回顾一下: 图片 2．现在就让我们和着《愚公移山》的铿锵节拍，走出课堂，走进生活，感受亘古不便的执着！ 1