03毕生发展研讨.pptVIP

第3章 毕生发展 先天与后天——两个人的探戈问题：遗传和环境对儿童发展有何影响？ 遗传（“先天”） 父母通过基因将生理和心理特征传给子女。 准备就绪状态 环境（“后天”）：影响一个人的所有外部条件的总和 出生前的影响： 出生缺陷（致畸物）、遗传障碍 敏感期 贫乏的环境和丰富的环境 遗传限 一个人的发展水平是指生理、情绪和智力的发展现状。在生命的任何阶段的发展水平是由遗传、环境和自身行为三个因素联合决定的。 新生儿——绝非眼见的那样简单问题：新生儿有哪些能力？ 知觉和认知发展 情绪发展 社会性发展——宝宝，我好喜欢你问题：儿童与父母之间的情感联结意义何在？ 儿童的自我意识、依恋以及各种人际关系的发展。 依恋 依恋的质量 安全型依恋、不安全-回避型依恋、不安全-矛盾型依恋 促进安全依恋的形成 日托 依恋与情感需要 父母影响——和爸爸妈妈一起生活问题：父母的教养方式有何重要作用？ 教养方式：专制型、放纵型、权威型 母亲和父亲的影响 种族差异 非裔家庭 拉美裔家庭 亚裔家庭 阿拉伯裔 语言发展——快速学话的宝宝问题：儿童的语言能力是如何获得的？ 语言和可怕的两岁 语言的起源 早期交流 父母用语 认知发展——像儿童一样思考问题：儿童的思维能力是如何获得的？ 皮亚杰的认知发展理论 维果茨基的社会文化理论 皮亚杰认为，认知发展得以发生的主要机制是平衡（equilibration），指的是认知结构与环境需要之间达到的平衡。 通过组织、适应、平衡，儿童就能完成同化和顺应/化两种心理过程或机制，将经验转化为知识。 同化（assimilation） 顺应（accommodation） 青少年期与成年早期——最美好的时光，最麻烦的年纪问题：为什么青少年期向成年期过渡具有特殊的挑战性？ 成人的基本标准？ 青春期 寻求认同感 成人初显期 道德发展——增长的良知问题：人们的道德观和价值观是如何发展的？ 道德发展的水平 成年中期和后期——现在你是个成年人了！问题：成年中后期的幸福感涉及哪些方面？ 成年期的其他挑战 健康 工作 婚姻，儿女和父母 中年危机 应对成年期的挑战 老年 成功地变老 老龄化与年龄偏见 临终与死亡——最终边境问题：人们面对死亡时一般会有怎样的反应？ 我不怕死，我只是希望这事发生的时候我不在场。 ——伍迪·艾伦 对临近死亡的反应 * * 遗传限 平均值 智商 高 低 贫乏的 一般的 环境 丰富的 感觉 适应性反射: 抓握反射 觅食反射 莫罗反射 巴宾斯基反射 挺舌反射 跨步反射 动作发展示意图 儿童认知发展阶段 思维的主要特征 1．感知运动阶段 （0～2岁） 2．前运算阶段 （2～7岁） 单维性、不可逆性、自我中心 3．具体运算阶段 （7～11岁） 逻辑思维 守恒 多维性、可逆性、动态性 4．形式运算阶段 （11～15岁） 假设演绎推理、抽象思维、系统思维 （Carol Ryff，1995） 自我接受 保持与他人的积极关系 能驾驭环境 有生活目标 不断进取 （Warner Schaine，1994,2005） 保持身体健康 生活在一个好的环境中 参与能激发智力的活动 有灵活的个性 有一个聪慧的婚姻伴侣 保持自己的知觉加工速度 对中年时自己的成就感到满意 健康幸福老人的心理特点： 乐观，对未来好奇充满希望 宽容大度 有同情心 与人联系密切，能帮助人，能获得社会支持