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考试内容分析和解题策略 3. 能力组块分析 （1）接受、吸收、整合化学信息的能力 考试内容分析和解题策略 能力组块分析 （2）分析和解决化学问题的能力 本题组共包括 16 个试题 题号是： 7；8；10；11； 25_1；25_2；26_1；26_2_2； 27_1；27_3_2；28_2；28_3； 28_4；28_5；28_6；28_7； 考试内容分析和解题策略 3. 能力组块分析 （2）分析和解决化学问题的能力 问题的分类（问题的界定） 解决问题的程序和方法（有序地思维） 规范表达 考试内容分析和解题策略 能力组块分析 （3）化学实验与科学探究能力 本题组共包括 8 个试题 题号是： 9；25_1_12；25_1_23；25_2_2； 27_2；27_3_1；27_4；27_5； 考试内容分析和解题策略 能力组块分析 各能力组块分值比较 2013西城 2012北京 接受、吸收、整合化学信息的能力 26 26 分析和解决化学问题的能力 52 56 化学实验与科学探究能力 22 18 考试内容分析和解题策略 基础性、发展性题组分析 （1）基础性试题 本题组共包括 15 个试题 题号是： 6~10； 25_1_1；25_1_23；26_1； 26_2_11；26_2_12；27_1；27_2； 28_1；28_2；28_3； 考试内容分析和解题策略 基础性、发展性题组分析 （2）发展性试题 本题组共包括 15 个试题 题号是： 11；12； 25_1_21；25_1_22；25_2； 26_2_2；26_3；26_4； 27_3；27_4；27_5； 28_4；27_5；27_6；27_7； 考试内容分析和解题策略 基础性、发展性题组分析 组块分值比较 落实应知应会的主干知识 落实方法，发展能力 2013西城 2012北京 基础性试题 54 53 发展性试题 46 47 今后的工作 查漏补缺 巩固问题解决的方法和策略 强调规范，确保得分 谢谢各位老师！！ 26.工业上用硫碘开路循环联产氢气和硫酸的工艺流程如下图所示： （4）上述工艺流程中循环利用的物质是_______。 提取信息 绿色化学 I2 考试内容分析和解题策略 27. 以对比实验的方式验证文献记载的实验事实为载体，以“探究硝酸与铁反应的产物”为实验目的，贴近教材，体现基础性 体现“在解决简单化学问题的过程中，运用科学方法，初步了解化学规律，并对化学现象提出科学合理解释”的能力要求 对不同的可能产物进行验证，由浅入深，体现了思维的有序性和层次性；从现象入手，综合分析反应体系中的多因素作用，进行变量控制，排除干扰实现实验目的 观察与思考相结合，逻辑与想象相融合 认识化学实验的实践价值，体会研究方法的重要性，培养仔细观察、尊重事实、深入分析的科学态度，形成科学价值观 27.甲、乙两同学用下图所示装置进行实验，探究硝酸与铁反应的产物。 27.甲、乙两同学用下图所示装置进行实验，探究硝酸与铁反应的产物。 排除装置中的O2 有红棕色气体产生，气体颜色逐渐变浅 溶液变棕色 27.甲、乙两同学用下图所示装置进行实验，探究硝酸与铁反应的产物。 （1）滴入浓硝酸加热前没有明显现象的原因是_______。 （2）检验是否生成﹣3价氮的化合物，应进行的实验操作是_______。 合理解释 常温时，铁遇浓硝酸形成致密氧化膜，阻止反应进一步发生（答“钝化”也得分） 取少量反应后A中溶液于试管中，向其中加入浓NaOH溶液，加热，用湿润的红色石蕊试纸接近试管口。若试纸变蓝，则A中生成NH4+。 排除装置中的O2 有红棕色气体产生，气体颜色逐渐变浅 溶液变棕色 收集证据 27.甲、乙两同学用下图所示装置进行实验，探究硝酸与铁反应的产物。 （3）甲取少量B中溶液，加热，实验现象是_______。 请用化学平衡原理解释原因：_______。 甲依据该现象得出的结论是A中有NO生成。 收集证据 全面分析 棕色溶液变浅（或绿），无色气体逸出，且在空气中变为红棕色。 FeSO4+NO Fe(NO)SO4（棕色） ?H＜0 正反应放热，加热后，平衡向逆反应方向移动 排除装置中的O2 有红棕色气体产生，气体颜色逐渐变浅 溶液变棕色 合理解释 27.甲、乙