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Touch on Atom-ST(P)M 无机化学电子教案 无机化学电子教案 无机化学电子教案 * 无 机 化 学 崔建中 鲁凡丽 田昀 编制 高等教育出版社 出版 第八章 配位化合物 无机化学 主讲教师：陈爱民 办公室: 理C楼209室 E-mail: amchen@ Tel. : 597058) 绪 论 一、化学的分支 二、无机化学的研究对象 三、无机化学课程教学内容 四、无机化学课程教学环节 五、无机化学课程特点和学习策略 六、参考书 七、网上教学资源 §1. 化学是什么 研究物质的 形成、性质和变化的科学，是一门中心的、实用的和创造性科学。 人类之衣、食、住、行和娱乐无不与化学有关。 1918 Fritz Haber (Germany, 1868 - 1934) Germany, Kaiser-Wilhelm-Institut (now Fritz-Haber-Institut) für physikalische Chemie und Electrochemie, Berlin-Dahlem, for the synthesis of ammonia from its elements. 1931 Carl Bosch (Germany, 1874 - 1940) Germany, Heidelberg University and I.G. and Friedrich Bergius (Germany, 1884 - 1949) Germany, Heidelberg University and I.G. in recognition of their contributions to the invention and development of chemical high pressure methods. Haber Process ---- 20世纪人类最重大的发明 如果没有Haber在1909年发明的用锇作催化剂的高压合成氨技术，世界粮食产量至少要减半，60多亿人口有30亿要饿死。 组成：以树脂为基体（环氧树脂，酚醛 树脂，不饱和聚酯树脂，有机硅）。 以玻璃纤维为增强材料。 玻璃纤维增强塑料——玻璃钢 §1. 化学在科学中的地位 核心与特征：合成新物质(Synthesis) 物质的组成与结构(What?) 物质的性质与变化(How?) 为什么是这种结构，为何发生这种变化(Why?) 1789，化学奠基人A.L.Lavoisier提出“燃烧的氧学说 ”，化学开始成为科学 200年前，化学的中心问题：“What is it？” (分析物质的组成，至少在元素水平上) 1901-，最常问的问题：“How?”和“Why?” (从宏观尺度理解物质的变化，Gibbs化学热力学) “新化学”与100年以前有何区别？ (the molecular vision)； 合成，更精通和突出，可控的方式(in control); 分析，更深入和细致，“How little have I got of what?”; 化学反应机理，转化的原子路径，飞秒时间尺度 (How?); 理论，不仅限于解释和理解，预言性可与实验竞争 (Why?) 与物理、材料和生命科学的交叉与融合！ 一、化学的分支 基础学科： 无机化学、分析化学、有机化学、高分子化学、物理化学(含结构化学、量子化学) 生物化学、环境化学、材料化学、能源化学、食品化学、地球化学 交叉和边缘学科： 现代生物化学、绿色化学、纳米化学、计算化学 新兴学科： 一、化学的分支 无机化学的分支： 现代无机合成、配位化学、稀土化学、生物无机化学、固体化学、超分子化学 无机化学是化学的一个分支；无机化学课程是高等学校化学、化工、材料、药学、环境、纺织、冶金、轻工、地质等类有关专业的第一门化学基础课。其目的是培养学生具有独立获取无机化学知识和解决一般无机化学问题的能力，同时也为后继化学及其它课程学习打好基础。 二、无机化学的研究对象 无机化学是研究除碳氢化合物及其衍生物外所有元素的单质和化合物的组成、结构、性质、变化及变化规律的科学。 三、无机化学课程教学内容 第一章 化学反应中的质量关系和能量关系 第二章 化学反应的方向、速率和限度 第三章 酸碱反应和沉淀反应 第四章 氧化还原反应与应用电化学 第五章 原子结构与元素周期性 第六章 分子的结构与性质 第七章 晶体的结构与性质 第八章 配位化合物 三、无机化学课程教学内容 第九章 氢、稀有气体（自学） 第十章 碱金属和碱土金属（自学） 第十一章 卤素和氧族元素（自学） 第十二章 氮族、碳族和硼族元素（自学） 第