13.3圆公开课研讨.pptVIP

学习目标： 1、通过动手操作，理解圆的两个定义； 2、结合图形掌握弧，弦，半径，直径，扇形等有关概念。 3、理解点与圆的位置关系。 学习重难点： 点与圆的位置关系的灵活运用。 活动探究一 1.一个圆有多少条半径？对同一个圆来说，这些半径的长度相等吗？ 2.一个圆有多少条直径？对同一个圆来说，这些直径的长度相等吗？ 活动探究二 议一议： 以点O为圆心能画几个圆？ 以1厘米为半径能画几个圆？ 思考： 确定一个圆由哪几个要素决定？ 扇形 扇形：一条弧和经过这条弧的两个端点的两 条半径所组成的图形叫做扇形。 如图中的两个扇形是有半径OA及OB分 别与AmB和AnB所组成的扇 思考？ 圆中的两条半径可把圆 分成几个扇形？ 快速检测 已知⊙O的半径为10厘米，P为平面内的一点，根据下列点P到圆心的距离d判定点P与⊙O的位置关系，并说明理由。 （1）d=9㎝ （2）d=10㎝ （3）d=11㎝ 结束寄语 悟性的高低取决于有无悟“心”，其实人与人的差别就在于你是否去思考,去发现。 这节课你有什么收获？ 还有什么困惑吗？ 1.以线段AB的中点M为圆心，以MB的长为半径作圆，所作的圆记作（ ） A .⊙O B. ⊙B C. ⊙M D.无法确定 2.以已知点O为圆心，3㎝为半径画圆，可以画（ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 3.下列说法正确的是（ ） A.直径不是圆的弦 B.半圆周不是弧 C.等于半径两倍的线段叫直径 D.过圆内一点可以做无数条弦 4.在同一圆中，劣弧比半圆周 ，优弧比半圆周 . 5. 正方形ABCD的边长为2，以A为圆心，2为半径作⊙A，则点B⊙A ；点C在⊙A ；点D在 ⊙A . 下课了! * * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 生 活 中 的 圆 青岛版七年级数学下册 范孝臻 圆 圆是由一条封闭的曲线围成的图形。 2厘米 圆的定义: 在平面内,线段OA绕它的固定端点0旋转一周,另一个端点A所描出的封闭曲线叫做圆（circle). 圆心 固定的端点（圆中心的这一点）叫做圆心。 O 如图:以O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O” 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 r 半径 圆心 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 o ? 同圆内，半径有无数条，长度都相等． 一个圆有多少条半径？对同一个圆来说，这些半径的长度相等吗？ o ? 同圆内，直径有无数条，长度都相等． 一个圆有多少条直径？对同一个圆来说，这些直径的长度相等吗？ (1) 圆上的各点到圆心O（定点）的距离等于半径的长r （定长）; (2)到定点的距离等于定长的点都在圆上 因此，圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点的集合. r o A 请你用集合的语言描述下面的两个概念： （1）圆的内部是 点的集合. （2）圆的外部是 点的集合. 动态：如图，在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆． 静态：圆是到定点的距离等于定长的点的集合。 用 圆 规 画 圆 0 1 2 3 4 6 7 8 5 画一个半径为2厘米的圆。 一、定长（半径） 二、定点（圆心） 三、一只脚旋转一周 2厘米 确定一个圆的要素: 圆心确定其位置， 一是圆心， 二是半径， 半径确定其大小． （1）半径是射线，直径是直线。( ) 对的打“√” 错的打“×” × （2）圆的直径都相等。( ) × （3）直径是圆内最长的弦。( ) （4）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。( ) √ √ O A 活动探究三 O A B C D 连接圆上任意两点的线段（如图中的线段BC、BD）叫做弦（chord) 经过圆心的弦（如图中的BD）叫做直径（diameter) 注意：