哈姆莱特学案(学生版).docVIP

学案《哈姆莱特》 【学习目标】 一、通过分析戏剧冲突、理解人物对白概括人物性格。? 二、赏析戏剧的语言艺术 【学习重点】 学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。 【学习难点】 学习本文在复杂记叙的过程中达方穿插说明、议论和描写的表法。 【知识归纳】 一、作家、作品? （1）莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。一生共写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。代表作有历史剧《亨利四世》、《理查三世》等，喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲剧有《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克佩斯》、《罗密欧与朱丽叶》等。? （2）故事梗概 从老国王的鬼魂那里，哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯已经设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。 课文节选的是第五幕第二场（未完），主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的高潮。剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清楚知道了对方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽搁，形势刻不容缓。老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一失的“比剑”的圈套。 二、名家评论? 《哈姆莱特》中的鬼魂申冤、主人公复仇、行动中的延宕、戏中戏和流血凶杀的结局等，都属复仇悲剧的传统手法，但作品在人物塑造和思想内容的开掘上取得了极高的成就。哈姆莱特理想崇高、思想深刻，在一个“脱了节”的时代立志重整乾坤，但他又耽于沉思、自责、自我怀疑，加之忧郁与孤独，于是一再拖延复仇计划。他身上集中体现着文艺复兴运动中人文主义者的优点和缺点以及他们的迷惘、矛盾和痛苦，反映着１６～１７世纪初人文主义思想的危机。哈姆莱特的精神苦闷具有超越时空的意义，他已成为世界文学中不朽的典型形象。（《中国大百科全书》）? 哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。（法国著名作家——雨果）? 《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。（俄国著名文学批评家?别林斯基）?? 三、字词? （1）给下列各组词语中加粗字的注音。? 匍匐（??? ）?意旨（???）?暴虐（???）?祈祷（???）?轻蔑（???） 难堪（??? ）?怪诞（???）?忏悔（???）?踌躇（???）?迷惘（???）? 延宕（??? ）?虔（???）敬?紊（???）乱?劝诱（???）?嫁奁（? ?）?? 陨落（?? ?）?横（?? ）暴 （2）解释下列词语? ①神魂颠倒：? ②紊乱： ③涂脂抹粉：? ④鞭挞：? ⑤当机立断：? ⑥烟视媚行 【合作?探究】? 一、分析戏剧冲突、人物性格? 1.阅读全文，理解戏剧冲突? （1）在这场戏中，主要外在冲突是否表现为哈姆雷特与奥菲利娅的冲突？为什么？?? （2）冲突双方力量对比上有什么特点？?? （3）哈姆莱特坚持个人复仇反映出他思想上的什么特点？?? 2.阅读“生存还是毁灭”，理解人物内心冲突。? （1）这段话表现了哈姆莱特对哪些事物的思考？反映出他什么样的性格特征？?? 3.阅读奥菲利娅的独白，理解人物形象。?（1）哈姆莱特过去的形象是什么样的？?? （2）作者为什么借奥菲利娅之口极力赞美哈姆莱特？?? 4.概括总结哈姆莱特的性格特征。?? 5.戏剧片段表演（如哈姆莱特独白、哈姆莱特与奥菲利娅对白等）?? 二、把握紧张、曲折的情节?? 1.阅读“比剑”的相关情节。?（1）“比剑”这个情节中包含哪些悬念？给读者带来什么心理感受？?? （2）在“比剑”中雷欧提斯、霍拉旭对比剑的看法各是什么？?? （3）说说“比剑”这一情节有几个回合？每个回合的情节有何变化？作者为什么这样写？?? 三、分析人物语言的动作、性格化?1.分析人物语言的动作化? （1）阅读“比剑”前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的语言，分析是如何体现语言的动作化的。? （2）分析下面的语言体现的动作性。? ①“你怎么说？”（哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后说）?? ②“陛下，现在我一定要击中他了。”（雷欧提斯对克劳狄斯说）?? ③“你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。”（哈姆莱特对雷欧提斯说）?? 2.分析人物语言的性格化? （1）