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拼一拼教案-人教版学一年级下第一章认识图形(二)第2节
第一章 认识图形（二）
第2节 拼一拼
1 教学目标
.1 知识与技能：
1.2过程与方法
通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
1.3情感态度与价值观：
2 教学重点/难点/考点
体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.2 教学难点：
感知所学平面图形之间的关系。
2.3 考点分析：
能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。
3专家建议
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱）了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，如，知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等。并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。所以，在教学中，要让学生经历猜测、讨论、验证、汇报等过程，感受学习数学知识的方法，同时更有效地促进学生对平面图形特征的掌握。同时要通过学生的自主探究，动手操作，交流讨论，加深学生对平面图形的认识，培养学生的自主探究、勤于思考的能力。
4 教学方法
自主探究，动手操作，交流讨论等。
5教学用具
课件、各种平面图形的图片；学具袋中的平面图形。
6教学过程
6.1复习旧知
?（一）课件出示：几种平面图形，让学生说出名称。?
（二）点明课题：今天我们一起来学习用平面图形来拼组。
?【设计意图：联系实际，激发学生的学习兴趣与求知欲。】
6.2操作感知：
?（一）折一折：
?1.长方形边的特征：
?（1）将手中准备好的长方形对折，你是怎么对折的？
?（2）学生交流汇报。有左右对折与上下对折的。你有什么新发现？
?（3）引导学生发现：通过对折，上下两条边能完全重合，左右两条边也能完全重合。同时教师指出：上下两条边是一组对边，左右两条边也是一组对边。
?（4）板书归纳：长方形对边相等。
?【设计意图：通过教师的引导，让学生在操作中感知长方形的边的特点，加深学生对所学知识的理解。】
?2.正方形边的特征：
?（1）猜测：观察一下手中的正方形，猜测一下正方形的边会有什么特征？可能会有学生说：对边相等，也可能会有学生说：所有的边长都相等。
?（2）讨论：我们怎么去证明你的猜测呢？学生可能会说：用尺子量，也可能会说：通过对折来证明。
?（3）验证：让学生通过对折的方法来证明正方形各边的关系。
?（4）汇报；通过上下对折，左右对折证明对边相等；通过对角线对折证明邻边也相等。
?（5）板书归纳：正方形4条边都相等。
?【设计意图：让学生经历猜测、讨论、验证、汇报等过程，感受学习数学知识的方法，同时更有效地促进学生对正方形边的特征的掌握。】
?（二）拼一拼：
?1.引导探究长方形拼组；
?（1）想一想：用两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形？
?（2）学生自己独立完成拼组；
?（3）展示学生的拼法：一种是将长边对接，一种是将短边对接。
?（4）为什么有的同学能拼出正方形，而有的同学却不能呢？学生回答后，教师利用课件演示说明。
?（5）小结：?【设计意图：通过教师的引导，给予学生学习方法的指导，为后面学生的自主探究做必要的的方法铺垫。】
?2.自主探究正方形的拼组：
?（1）想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼？拼成一个什么样的图形？
?（2）拼一拼：利用学具拼一拼；
?（3）说一说：和你的同桌说一说你所拼成的图形。
?（4）议一议：至少用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？
?【设计意图：通过学生的自主探究，动手操作，交流讨论，加深学生对平面图形的认识，培养学生的自主探究、勤于思考的能力。】
?3.合作探究三角形的拼组：
?（1）讨论：你和同桌准备拼一个什么图形？要用几个三角形？
?（2）合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的图形？
?（3）汇报：每桌派代表说一说你们拼成什么图形。
?【设计意图：给学生充足的时间与空间，让学生在合作交流、动手操作、汇报展示中不断丰增加认识与理解，提高学生自主学习的有效性。】
6.3巩固应用
（一）基本练习：
?1.“做一做”
?（1）课件呈现“做一做”的两幅图，你还能拼出什么图形？
?（2）用准备好的三角形（附页提供）拼组出其他平面图形。
?（3）将学生的拼组成果进行汇报、展示，并请拼摆方法得当的同学介绍方法。
?2.出示练习一第4题。
?（1）自主拼组：请同学们观察思考，鼓励学生积极动手，进行拼图大比拼。
?（2）展示、评价：看看谁拼出的图案最美丽。
?【设计意图：通过基本练习，有效的巩固了学生本节课所学的知识，充分发展学生的想象力与创造力。】
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