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必修1第一章第二节 第2课时 教学目标 1、进一步巩固物质的量的概念及其与质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数之间的相互关系 2、知道气体摩尔体积的概念，学会有关气体摩尔体积的简单计算 逻辑思维能力 3、初步学会分析处理数据、推理演绎、归纳总结的科学学习方法 4、体验发现问题、分析问题、解决问题的探究性学习过程 5、通过理解并运用概念，培养严谨的科学态度，激发严谨务实、循序渐进、探索真理的科学态度，培养科学归纳的思维能力、空间想像能力和运用事物规律分析解决问题的 重点难点 气体摩尔体积的概念及其简单计算 教学过程 〖引入〗通过学习我们已经知道，1mol任何粒子的集合体所含的粒子数目都相同，1mol粒子的质量往往不同。那么1mol物质的体积是否相同呢？下面通过计算来证明。 〖投影〗 物质 物质的量 mol 质量 g 密度 g·cm－3 体积 cm3 Fe1 7.8 Al 固 1 2.7 Pb 固 1 11.3 N2 固 1 1.026 H2 固 1 0.0808 O2 固 1 1.426 F2 固 1 1.3 Cl2 固 1 1.9 Ne 固 1 1.31 Ar 固 1 1.65 N2 液 1 0.805 H2 液 1 0.0708 O2 液 1 1.14 F2 液 1 1.11 Cl2 液 1 1.557 Ne 液 1 1.204 Ar 液 1 1.402 H2O 液 1 1.0 H2SO4 液 1 1.83 温度0°C、压强101 kPa 物质 物质的量 mol 质量 g 密度 g·L－1 体积 L 1.2505 H2 气 1 0.0899 O2 气 1 1.429 F2 气 1 1.695 Cl2 气 1 3.17 Ne 气 1 0.900 Ar 气 1 1.7839 CH4 气 1 0.714 NH3 气 1 1.315 SO2 气 1 2.860 CO2 气 1 1.977 空气 气 1 1.29 〖活动〗学生对数据进行分组计算，然后进行归纳处理。 〖小结〗数据处理的方法：先将数据有序排列，再将数据进行对比异同，观察规律。 〖讨论〗组织学生分组汇报讨论结果，从中提炼并总结出决定影响物质体积大小的因素。当粒子数相同，粒子间距离很小时，决定物质体积大小的主要因素是构成物质的粒子大小；粒子间距离很大时，决定物质体积大小的主要因素是粒子之间的距离。 结粒子的大小是不同的，所以，1mol不同的固态或液态物质的体积是不相同的。气体物质分子之间的距离很大，故气体物质的体积主要决定于粒子间的距离。不同气体在的温度和压强下，分子之间的距离可以看作是相同的，所以，粒子数相同的气体有着近似相同的体积。 气体的体积受温度、压强的影响很大，因此，说到气体的体积时，必须指明外界条件，否则就没有意义。m表示，单位为L/mol，那么在一定温度和压强下，Vm是个常数，如果条件变化了，则Vm亦随之改变。如在0℃、101 kPam 22.4 L/mol；在25℃、101 kPam 24.8 L/mol。 〖归纳〗归纳得出公式：气体体积V n?Vm 〖小结〗指导学生构建知识网络——小结物质的量、质量、粒子数、气体体积之间的相互关系，用实物投影仪展现学生小结出的不同知识网络，组织学生相互评价，在讨论和交流中再次展现和发展学生的思维。 补充习题 1、标准状况下，2.2 g　CO2的体积是多少? 2、标准状况下10g氢气的体积是多少升？6.72L二氧化碳气体的质量为多少克？ 3、现有3.4 g　H2S和0.1 mol HBr气体。 1 不同条件下，哪个分子数较多? 2 相同条件下，哪个该用较大的容器装? 3 不同条件下，哪个质量大?大多少? 4 哪个所含H原子的物质的量多?多多少? 5 其中含S和Br各多少克? 4、标准状况下有（1）6.72LCH4 2 3.01×1023个HCl分子 （3）13.6gH2S，下列对这三种气体的关系从小到大的排列顺序是： A、物质的量______________ B、体积___________________ C、质量__________________ D、氢原子数_______________ 5、N2、CO2、SO2三种气体的质量比为7：11：16时，它们的分子个数比为___________；物质的量之比为___________；同温同压下体积比为___________。 -1- 第二教育网精品教案