2016南京盐城一模语文卷,详细研讨.pptVIP

12.作者解释“垒”的繁体字写法,与介绍“木垒菜籽沟文学艺术奖”有何关联?(4分) 作者释“垒”的繁体字写法，说明“垒”的文化内涵，突出土地上拓荒、劳作的可贵。 “木垒菜籽沟文学艺术奖”扎根乡村，目的是传承、重振文化，同样是拓荒之举。 （4分，每点2分） 解释出“垒”为拓荒、耕作得1分，答出“扎根农村”得1分，答出目的传承文化得1分，答出两者关系得1分。 13.简析下列句子中加点词语的含义。 （1）想起钱穆的话，难免有黍离麦秀、铜驼荆棘之感。 指昔盛今衰。表达作者对如今乡村文化衰落感到痛心。（2分） （2）刘亮程挽起袖子，干起来，摸着石头过河，这本身就是努力地在点一盏灯。(2分) 比喻边行动边探索。刘亮程从事乡村文化工作无经验可借鉴，却勇于尝试、积极行动。（2分） 14根据文章内容，概括村庄文化之灯次第熄灭的原因。(6分) 经济发展及全球一体化，使村庄失去传统和想象力。 现代传媒削弱村庄文化，人们失去文化信仰。 游子远去不返，使村庄失去文化循环。 （6分，每点2分） 15结合全文内容，探究题目“芥子之中的灯”的意蕴。（6分) 新疆菜籽沟小如芥子，刘亮程的乡村文化建设譬如芥子中点灯。 芥子虽小能容纳须弥，木垒菜籽沟文学艺术奖虽小，却透射出中国文化的希望。（6分，每点3分） 答出芥子的比喻义（菜籽沟）得2分，答出灯的比喻义（文化传承或乡村文化建设）得2分，答出“芥子之中的灯”含义（给人希望）或表明作者对刘亮程做法的肯定或赞扬得2分 现代文阅读（二）（18分）阅读下面的作品，完成16～18题。 延续诗词的文脉胡妍妍 ①中国传统文化特别强调“通”和“化”。中华民族文脉绵延，我们于其中可以感受到一种历史的辩证。反叛的、变革的、创新的一派，实际上并未脱离传统的静水流深的给养，反过来，它的反板、变革与创新又被巨大的传统所吸纳、包容，成为传统的新质。一部中华诗词史，几乎就是这样不断裹挟着前进的历史，千江有水千江月，它不因变迁而耗损。却能从一切创造性的变革中增益光辉。 ②这样的一条诗词文脉，对用汉语写作的人来说，是迟早要回溯，迟早要用最大功力打进去再打出来的历史存在;对普通人来说，却是悄然涵养一生，“日用而不自知”的文化场。文学艺术从来不只是外在的技能训练和知识赋予，人们读诗、谈诗、教孩子背诗，并不只是为了寻章摘句、舞文弄墨，很多时候是在借诗词出入经史、概括情事、教化人伦。从少年的“为赋新词强说愁”。到暮年的“却道天凉好个秋”，古典诗词曾经内化于中国人的生活方式和生命状态之中，随人生境遇而远近隐显，有时像是亲切、顺手的乡物家什，张口即来，有时又像是一个隐秘而顽固的文化磁场一一多少人在游山玩水的时候，被残破斑驳的碑刻中一句清雅隽蔚的诗文击中。甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆。这就是文化的认同，它清晰地让你看到自己迢递以系的传统。 ④在诗教陶冶之中，是现实向诗意看齐，是人在模仿诗而不是相反。经由读古典诗词，人将自己投射到一个更大的世界里，山水田园、边塞征战、思乡怀人、历史咏古，无关乎己却又让自己反复感念，同理心将我提升到一个超越了“我”的地方，从而能更开阔地看待历史，也能更历史地看待此间的世界。这也是孔子说”告诸往而知来者”“始可与言诗已矣”的道理所在。你得能举一反三，能同情同理。从已知理解未知，从过去读出未来，如此才能一起谈论诗。这是诗的门槛，也是诗的情怀，对现代人心灵上的脂肪来说，是需要吹一吹这来自古典的清瘦的风了。(选自《人民日报》，有删改〕 16.第二段“乡物家什”“文化磁场”分别体现了古典诗词什么特点?请简要概括。(6分》 “乡物家什”体现了古典诗词日常日用的特点。 “文化磁场”体现了古典诗词具有隐秘的文化感召力的特点。（6分。每点3分） 和“日常”“日用”得3分；答“亲切”“张口即来”“顺手”得1分。 答“隐秘”1分，答“感召”“吸引”“激发”“唤起”得2分。 南京市、盐城市2016届高三年级第一次摸拟考试语文试题 一、语言文字运用(15分) 1.在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是(3分) 庄于与这个世界做了长久的厮守，故而有了最绵缈的缠绵。他对世界那种既恼又怜的丰富神情简直使人 。他对世界，在极端的蔑视里有细致的 与回忆，在极端的怜惜里有失望与无奈。他仿佛当众把一切都掷在脚下， 给我们看，并遏止不住地冷笑；而当众人散去，他又收拾起这一切，把它们拥在胸前失声痛哭。 A.不可理喻 体察 踩踏 B.捉摸不透 体谅 踩踏 C.捉摸不透 体察 作践 D.不可理喻 体谅 作践 C。不可理喻，不能够用道理来开导、说服他。形容态度蛮横