教育部课题-南京-学-小学-苏教版-五年级-《大脑》-南京市拉萨路小学谢宝兰.docxVIP

小学科学 《人体的“司令部”》 南京市拉萨路小学 谢宝兰 1 教学目标 1.1 知识与技能： [1] 初步了解大脑的形态，知道保护大脑的方法； [2] 知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用； [3] 知道大脑的左右脑半球具有不同的功能； [4] 人类对脑的探究结果就是随着科技的进步不断被修正得出的。 1.2过程与方法 ： [1] 通过探究体验到大脑的一些特点； [2] 能够通过查阅书籍和其它信息源来了解有关大脑的知识。 1.3 情感态度与价值观 ： [1] 体验到大脑在人体活动中的重要作用； [2] 意识到人类对脑的认识和开发随着科技的发展会越来越进步； [3] 对探索脑的秘密充满兴趣。 2 教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点 [1] 初步了解大脑的形态； [2] 知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用，重视对大脑的保护。 2.2 教学难点 意识到人类对脑的认识和开发会随着科技的发展越来越进步。 2.3 易考点 [1] 知道有关大脑的形态和结构； [2] 知道左右脑对左右侧身体的管理关系； [3] 知道如何保护自己的大脑。 3 教学方法 课前查阅资料——课件辅助学习——交流显现迷思——亲自动手体验——集体归纳总结——检验学习效果——产生新的问题——课后继续研究 4 教学用具 教师准备：有关大脑的资料（课件）、重1120克的雪碧瓶（内装水）、豆腐、七巧板、A4纸若干、奖励卡片（发放个人的科学小先锋卡片、发放四人小组的科学先锋团卡片） 学生准备：课前搜集关于大脑的资料。 5 教学过程 5.1 导入新课 【师】今天，老师请来了一位新朋友和我们一起来上科学课，他是谁呢，要带我们去哪里呢？一起来看看吧！ 【博】大家好，我是Q博士。欢迎大家来到科学城堡，今天的探险闯关活动，你准备好了吗？赶快和我一起出发吧！今天，我们要到哪一个展馆学习呢？先回答我一个问题吧，答对了才能进入哦！世界上最复杂的“机器”是什么？说说你的理由吧！ 【师】同学们，你们认为最复杂的“机器”是什么呢？ 【生】电脑芯片。 【生】机器人。 【生】人体的大脑。 【生】…… 【师】同学们说的对不对呢？一起来看看Q博士出现怎么说的吧！ 【博】这些都很复杂，但最复杂的，还要属我们人类的“大脑”！在宇宙万物之中，脑的秘密最难了解，迄今为止我们对它知之甚少，人类的大脑堪称是世界上最精密、最灵敏、最复杂的“机器”。现在请和我一起进入“神奇的大脑”展馆吧！ 【师】原来最复杂的“机器”是我们的大脑，一代一代的科学家毕生在研究大脑，可是我们到现在对它还知之甚少，你觉得原因可能是什么？ 【生】人活着时大脑不能被打开研究，人死后大脑又停止了活动难以研究。 【生】大脑内部非常复杂，人类现在还没有能力破解所有的奥秘。 【师】是啊，那就让我们沿着前人的足迹出发，来简单地了解人体最重要的器官、指挥全身活动的最高司令部——大脑吧！闯关活动就要开始了，你们准备好了吗？一起进入《神奇的大脑》展馆吧！ 5.2新授 [1] 大脑的大小 一、讨论交流 【师】同学们，你们知道自己的大脑大约有多大吗？ 【生】有苹果那么大。 【生】用手比划，大约这么大。 【生】每个人大脑的大小不太一样，和自己的两个拳头大小差不多。 …… 二、总结体验 【师】让我们来看看Q博士是怎么说的吧。点击课件中大小的展区。 【博】想知道大脑有多大吗？伸出双拳并拢，这就是你大脑的大小啦！（画面描述：Q博士做相应动作） 【师】做伸出双拳并拢的动作。我们大脑的大小和自己双拳并拢后的大小差不多。让我们一起来感受下吧。 【生】齐做伸出双拳并拢的动作，感受大脑的大小。 三、评价 【师】刚才哪位同学的答案和Q博士说的最接近？请上来领一张科学小先锋的卡片。你能告诉大家你是怎么知道这些的吗？ 【生】我前两天在家里网上查阅资料时看到的，我当时就比划了一下，所以记住了。 【师】真棒，课前许多同学查阅了资料，有的资料中就介绍了大脑的大小。这个同学比划比划的方法很好，因为通过感受后我们就记得更牢了。 [2] 大脑的质量、颜色、样子、软硬、功能、左脑和右脑、保护大脑 用同上的方法学习其他关于大脑的知识。 体验活动分别为： 质量：各组发下一瓶装好水后重1120克的瓶子，让每个学生感受轻重。 样子：四张打开的A4纸和双拳比较；将大纸折叠，比较展开时和折叠后的不同，帮助了解为什么大脑不怎么大而皮层表面却那么大的原因。 软硬：各组放下一块豆腐，用手去摸感受软硬。 [3] 七巧板游戏 【师】学到这里，我们了解了很多关于大脑的知识了，接下里我们进入游戏区做做游戏好吗？ 一、游戏要求 【博】七巧板好玩吗？想玩吗？那我们就一起来玩玩吧！怎么玩呢，我开始提要求——（画面描述：以下字幕） ? 观察七巧板的颜色，轻轻敲击后听声音，抚摸它。 ? 拼出属于自己的七巧板图形。 ? 和大家交流后