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2013年浙江省小学语文课堂教学观摩课 2013年11月14日 浙江衢州 活化石 舟山实验小学 唐文娜 课前谈话： 知道老师姓什么？跟想象中的一样吗？带来学校的图片。 一、看图引入，谈话揭题 师：一到衢州，老师去了一个地方——衢州博物馆 出示图片——舟山博物馆。 师：你在博物馆看到了什么？ 生：恐龙…… 师：很珍贵的。你们看他是什么旁边…… 生：十字旁。 师：表示数目很多，所以它往往和大在一起，你们还能找到那些朋友呢？ 学问很大的我们可以说——博士。 我们国家——地大物博 师：在你们博物馆，你们看——动物、植物…… 这些叫什么——化石。 师：那什么叫化石。 生1：泥沙掩埋…… 师：小博士。简单地说就是古代的东西埋在土里，很久很久，就变成了石头——举起手书空写——化石。 师：谁来读一读这一句话？ 出示：第一句话。 师：正确。——引读……亿万年离我们是多么遥远，可见化石非常…… 生：古老 珍贵 师：伸出手和老师一起书写——古老 珍贵 师：那你们有没有看过活的化石，是不是也那样古老呢？我们这节课就学习活化石。 二、初读课文，整体感知 出示读书要求：自由读课文，看看课文向我们介绍了几种活化石，请你圈出他们的名字。 生认真读书，教师巡视。 生：银杏树 大熊猫 中华鲟 师：对了吗？对的站起来叫叫他们的名字。 师：那课文那几自然段具体介绍了活化石呢？ 银杏树——2…… 出示要求：再读课文2——4自然段，想一想这三种活化石有多么古老，把相关的句子用横线画下来。 请生上台展示自己的画的句子——读相关句子。 师：习惯非常好，遗落的地方都不上去了。 出示这些句子，我们先把它们读正确。谁来 生1：读。 师：有几个多音字——树种，珍贵（正音） 师：第二句——出示生卡片——灭绝（读两次） 师：第三句——历史（正音） 师：你是从那些词中读出了它们的古老呢？合同组小胖伙伴讨论讨论。 反馈： 生：银杏树几亿年前，中华鲟一亿年。 师：这两句都有数字，那大熊猫这一句呢？ 生：一代一代 师：刚刚通过找词语的方法知道古老。现在我们要用朗读来表达古老，你们先练一练吗？任意选一句读。 生读——你强调了几亿年，一听就知道很古老。 生读——一代一代读得真好。 生读——中华鲟 师：关注重点词语读书，让我们读得很有味道。我们一起来试一试读三句话。 师：说来幸运，老师在你们的学校也看到了一种活化石。——出示图片——读银杏树。 三、研究身边的活化石——银杏树 认真读一读第二自然段，看看有什么新的发现。 学生读书。 生1：银杏树又叫白果树，又叫公孙树。 师：看来他的名字好多啊。公孙树——孙是要认生字。卡片读读。 师：为什么这么多的名字呢？我们要研究研究了。 分发白果。 师：一看样子就知道为什么叫白果树。你们闻到了什么？——他还可以用药呢，你们闻到的是药味。 那老师说，这些白果是从你们种了十年的树上摘来的，你们信不信？ 生讨论激烈 师：从树上找依据…… 生1：不信。因为书上书，种下树，一直等你当上爷爷才能吃果子，十年是当不上爷爷啊。 师：那就是说等你——爷爷——奶奶 出示图片：世界银杏之祖。 师：还获得了什么信息？继续聊天。 生1：银杏树很容易认，叶子像一把把小扇子。 师：老师带来了很多的树叶，你能找出来吗？一位同学上台。 师：这次可要难一些，找出一片一片的银杏树。 师：银杏树在春天，夏天，秋天……谁能还能往下说——一片片、一阵阵……同组练一练。 师：唐老师还要靠你们，冬天一颗颗银杏树都掉光叶子，像…… 生：一位老公公掉的白头发。 师：依然站在哪里，像什么——战士。 师：一年四季都这么美丽，你们喜欢吗？那我们合作起来读第二自然段。 师：银杏树很古老，很珍贵，知道的人却不多，它很着急，他想推荐自我。谁来——出示：大家好，我是一棵银杏树。 师：听得这么认真，你知道哪方面的知识？ 叶子、果子、历史 师：挑战一下，你能不能多介绍几样啊？——生练习。 师：上台，现在你就是银杏树了，你来介绍一下自己。 生2：大家好…… 果子带回家，把银杏树带回家。 这节课我们重点研究了银杏树，他既古老，又珍贵，我想这就是科学家们称它为活化石的原因。下节课我们继续研究其他两种活化石。 四、巩固认读词语，指导书写生字 出示词语——读 化 代 孙 植 你们发现了什么——左右结果，左窄右宽。 那你们觉得那个字最难写呢？ 学生说——教师范写代，注意横的写法和笔顺 那孙呢，植呢 打开课堂作业本——把这四个字端端正正地写一个。 看看谁的姿势最正确。 展示学生书写的字——讲评——现场讲评。 整理好自己的东西。 枫树上的童话 2013年11月14日 兰溪市 叶小平 一、梳理故事内容 你们都已经读过课文了的是吗？而且还和小伙伴交流了，给小伙伴打五颗星的举手，四颗星的举手。 其实自己把课文等正确一项了不