文山学院本科生毕业文(设计)开题报告.docVIP

附件7 文山学院本科生毕业论文（设计）开题报告 姓名 张孟旭 性别 男 学号 2012070201ZB104 系别 信息科学学院 专业 物理学 年级 10级 论文题目 浅谈中学物理教学中实施合作学生的策略 □教师推荐题目 □自拟题目 题目来源 题目类别 指导教师 选题的目的、意义(理论意义、现实意义): 全面步入信息化的知识经济时代，教育的任务不但是让学生学会认知、学会做事，还要让他们学会生存和学会与人相处。注重结果、灌输式的、封闭式的传统教育必然被注重过程、探究式的、开放式的现代教育所取代。合作学习作为目前世界上许多国家和地区普遍采用的一种教学理论和策略，在端正学生的学习态度、促进学生的认知发展、培养学生的批判性思维、提高学生的人际交往能力和实践能力等方面有十分重要的作用，对我国物理教学改革具有一定的实践意义。 绪论部分分析了我国高中物理教学开展合作学习的必要性和可行性。新一轮的物理教学改革承认并尊... 学物理教学除了向学生传授一些初步的物理知识以外，还担负着发展学生思维、培养创新、实践能力和学习兴趣的重任。在科技飞速发展的今天，合作能力的培养正日益受到教育者的重视。笔者在物理教学中运用“小组合作学习”模式，深入进行教学改革和探讨，收到很好的效果1.教学观念落后，教学中过分强调教师的主导作用，淡化学生的主体作用。2.教学方法单一，教师注重知识的传授忽略能力的培养。3.评价方式单一，对学生的评价仍然以分数为中心标准。.繁重的学习压力，繁琐的资料和做不完的作业，给学生造成极大的压力，影响着学生的学习态度、动机，制约着学生身心健康发展 问题：1．合作学习流于形式，缺乏实质性的合作 学生参与度严重不均衡，多数学生盲目随从 评价学生重整体轻个体 1，教师应努力营造合作学习的课堂氛围，体现民主性和学生的主体性。 2，教师应把握学生合作的动机（1）、明确学习的责任，激发学生的学习动机（2）、创设问题情境，培养学习兴趣，激发学习动机（3）、分层教学，让学生感受成功，激发学生的学习动机3，教师要对于合作学习的内容和目标的确定要合适，要讨论和解决有价值的问题4，教师应成为合作学习的组织者和促进者。 研究目标：充分发挥学生主观能动性，好奇心理，求知欲望，理论与实践相结合从而而达到对知识的真正理解与把握，从感性知识上升到理性知识。 研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析：通过查阅资料,文献调查,在实习期间运用到实际教学中,取得不错效果 研究的特色与创新之处：充分发挥学生动手能力，实验操作能力，合作精神，共同探讨问题，共享劳动成果，而不是像以往填鸭式教学，学的多而真正了解少。 进度安排及预期结果： 参考文献： 1] 舒信隆等. 创设虚拟探究学习环境培养学生自主研究问题能力. 物理教学探讨. 2004 年 第 5 期. P44- 47 [ 2] 赵霞. 将物理方法用于探究式教学[ J] . 宁波高等专科学校学报, 2002, 14( 4) : 77 ) 80. [ 3] 张晖. 新课程的教学改革[ M ] . 北京: 首都师范大学出版社, 2001. 72 ) 80. [ 4] 阎金铎. 中学教师物理教育研究方法[ M ] . 北京: 教育科学出版社, 1999. 1) 5. [ 5] 靳玉乐. 探究教学论[ M ] . 重庆: 西南师范大学出版社, 2000. 52 ) 60. 指导教师意见： 指导教师签名： 年 月 日 答辩小组意见： 组长签名： 年 月 日 备注：1、题目来源栏应填：教师科研、社会实践、实验教学、教育教学等；2、题目类别栏应填：应用研究、理论研究、艺术设计、程序软件开发等。