必修二第2课学案.docVIP

第2课 中国古代的土地制度 编写：王娟 审核：高一历史组 【使用说明、学法指导】 1．课前：通读课本，填写预习案“知识导学”部分；根据知识结构，勾画课本并写上提示语，梳理基础知识；完成预习自测；将预习中的疑问填写在我的疑问处。学科小组长负责检查初改，并于当天晚上收齐上交给科任老师。2．课上：检查基础知识记忆，小组积极合作、讨论交流，展示小组成果，组际交流点评，完成训练案。3．课后：整理导学案，当天收交。 【学习目标】课标：知道古代中国的土地制度。 1、以时间为序，列举出中国古代重要的土地制度；简述井田制产生、发展的过程及特点；记忆土地私有制确立的原因、标志及主要形式；简述租佃关系产生、发展的原因、历程及影响。 2、通过学习中国古代土地制度的演变历程，加深对生产力决定生产关系这一原理的认识，并学会运用这一原理分析解决历史问题；在探讨井田制与分封制、土地私有制与中央集权制的关系中，加深对经济基础决定上层建筑这一原理的认识，并学会运用这一原理分析解决历史问题。 3、充分认识到土地制度与“三农”问题息息相关。 【重点、难点】 重点：中国古代土地制度的演变、井田制、土地私有制、租佃制。 难点：。 一、土地制度 1．原始社会： 2．奴隶社会： （1）历程：产生于 ，盛行于 ，瓦解于 ，废除于 。 （2）实质：是一种 土地所有制。 （3）特点：①井田的土地名义上为 所有，有 、 之分；②公田实际上为 占有，由农民集体耕种，收获物全部交给贵族。私田是 的份田，只有使用权，没有所有权，收获归己。 （4）瓦解的原因、表现和标志： 原因：a.生产力的提高（根本原因）b.各国税制改革的推动 表现：a. 抛荒b.部分 逐渐成为使用者的私有土地 标志：战国时期， 变法，从 上废除井田制，对土地私有制给予全面的肯定。还实行“依军功行田宅”的制度，培养了一批新兴 。 3．封建社会： 为主 （1）主要形式： 、 、 （2）弊端： 成为大地主扩大地产的主要途径。土地兼并严重影响了国家的 ，引起社会动荡不安，统治者经常采取 的措施，限制土地的高度集中，保护 。 （3）发展：宋初，“田制不立”，“ ”，使两极分化激烈。明清时期， 经济繁荣，土地私有制进一步发展。 二、租佃关系日趋普遍化 1．租佃式经营的含义 地主把土地出租给别人耕种，收取 作为收益，称为租佃式经营方式。地主与 之间形成了 关系。 2．历程 ① ：产生。 原因：土地兼并的结果 ②汉代： ，“或耕豪民之田，见税什五”的现象已比较普遍。 ③ ：日益普遍化，租佃经营成为仅次于 形式的重要经营方式。地租以 为主，又有 和 的不同。 ④明清时期：进一步发展 3．影响： 消极：佃农要遭受较重的 。 积极：使佃农对地主的 关系相对减弱； 得到提高，促进了 的稳步发展。 1. 春秋时期，出现“五口之家，治百亩之田”的现象，此处的“田”属于（ ） A、国有土地 B、君主私有土地 C、地主私有土地 D、自耕农私有土地 2. 秦国宣布“改帝王之制，除井田，民得卖买”的意义是（ ） A. 接受商鞅建议实行变法 B. 从法律上废除井田制，肯定了私田主人对土地的所有权 C. 标志着井田制开始瓦解 D. 秦王朝中央集权制度得以确立 3.在私有土地中，除自耕农私有土地以外，还有地主私有土地，地主的土地有多种来源，其中最主要的途径是（ ） A. 靠立军功获得赏赐土地 B. 土地兼并 C. 将原来占有的“公田”转化为私有土地 D. 通过兼并战争强占其他诸侯国的领土 4.苏洵在《田制》中指出：“耕者之田资于富民……而田之所入，已（富民）得其半，耕者得其半。”这反映的是（ ） A. 自耕农式经营 B. 千耦其耘式经营 C. 田庄式经营 D. 租佃式经营 5、想一想，中国古代土地制度经历了怎样的变化? 【我的疑问】 课内探究案（先独立思考，再合作交流） 【探究点】 中国古代的土地制度 材料一：天子细略，诸侯正封，古之制也。封略之内，何非君土？食土之毛，谁非君臣？故《诗》曰：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” ——《左传》昭公七年 材料二：“为田开阡陌封疆而赋税平”“民得买卖”。平毁井田中间纵横的阡陌封疆，进一步破坏井田制。按土地多少征税，以法令形式承认土地私有，并可买卖。 ——聂玉海《中国古代史》 （1）材料一反映了什么政治制度？体现了怎样的土地制度？材料二体现的是商鞅变法中的什么措施？具有怎样的影响？ 材料三：春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死文疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半贾而卖，亡者取倍称之息。于