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《2010年中考指导书（地理）》 使用宣讲 引言： 地理教师既要有“底气”——精通专业和具有较强的实践能力； 地理教师又要有“灵气”——必须根据学校、学生的具体情况，按照课程标准中提出的内容目标、教学建议、教科书内容进行“二度创作”。 宣讲分四个方面： 一、2010年地理中考方案 二、2010年《中考说明》的修订说明 三、解读考点 四、复习建议 一、2010年地理中考方案 学科评价定位 2010年，南京市义务教育初中阶段的地理学科仍然定位为考查科目。在初二年级（八年级）结束时组织全市的统一测试。 考查目的 培养学生的基本科学素养和人文素养； 促进学生的全面发展； 推进地理学科的课程改革； 有效引导初中地理学科的教学。 考查依据 教育部颁发的九年义务教育《地理课程标准（实验稿）》; 南京市初中地理教学的现行教材; 初中地理教学实际。 考查范围 以教育部颁发的全日制义务教育《地理课程标准（实验稿）》内容标准中所要求的内容。 在教学过程中应充分落实课程标准的目标、要求与建议，充分理解课程标准的内涵与实质。 命题原则 注重基础、关注能力、严格标准、体现人文。 强调对主干知识与重点内容的考查，不出偏题、怪题。 强调达标性的检测，突出基础性的要求，难度系数为0、85左右,难度结构为7：2：1（由易到较难）。 体现对地理课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求的考查。 强调引导学生关注社会、关注生活，学习身边的地理，学习有用的地理。 强调对地理图像、图表的判读、分析，关注学生提取多元信息的能力。 层次要求 依据课程标准的认知层次要求，考查分为“了解”、“理解”、“运用”三个不同的层次。 A、了解 能够利用地图等不同内容载体，再认、再现、识别、简单描述地理事物、地理现象。 B、理解 运用地图及有关信息资料，用地理语言来解释、说明地理概念、地理现象和地理过程。 C、运用 运用所学的地理知识，解决简单的生活、生产现实际中所遇到的地理问题，并能够用适当的方式表示出来。 考查的形式与试卷结构 形式：①闭卷、笔试； ②与生物学科合场、分卷。 时间：考试用时为50分钟。 分值：总分为50分，折算为20分计入2011年中考总分。 试卷结构： 试卷由单项选择题、判断题、读图分析题、综合题等构成。 2010年初二（八年级）考查范围：七、八年级所学的内容，其中七年级占30%左右，八年级占70%左右。体现对地理课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求的考查。《乡土地理》内容不单独以试题的形式出现。 答题要求 今年仍然采用网上阅卷，这就要求学生在答题时，必须按答卷纸的要求在指定的位置规范答题，这样在经扫描存储后才能正常批阅，这一点希望老师对学生进行正确的指导、训练。 二、《中考说明》的修订说明2010年地理学科中考与2009年相比，保持稳定，基本要求没有变化。题型示例、综合训练部分适当作了一些调整。调整后： 1、降低了学生在复习过程中的训练难度。 2、题目更加贴近学生生活实际，更强调运用地理基本知识、基本原理解决生活中的实际问题。 3、更加突出了地理学科综合性的特征。 三、解读考点 地球与地图 （一）地球和地球仪 地球的形状、大小与运动 （1）知道地球的平均半径、赤道周长和表面积。 要求： 了解层次，能够记住地球的平均半径、赤道周长和表面积的数字、单位，准确辨认与填写。 在教学中的把握 我们习惯对于地球的现状和大小，会进一步要求了解?°地球的赤道略鼓，两极略扁，南北两极不对称?±。其实，地球的赤道半径和两极半径之间的差别，与庞大的地球相比，是很微小的，在地球仪上，这种差别就很难看出来了。对于初一学生，没有必要作此深入学习。 （2）了解地球自转、公转及其产生的地理现象。 要求： 知道什么是地球的自转、自转的方向、自转一周的时间。知道由于自转而产生的昼夜交替和不同地方时间的不同。知道地球公转的方向、周期，知道地球公产生四季的变化，南北半球季节相反。能在图上填出地球上的五带。 教学中的把握： 不要求学生系统地理解地球运动的地理意义，?°课标?±中有意用?°地理现象?±代替?°地理意义?±，要求学生能用事实说明。即如果学生能用事实说明地球的自转、公转或说明哪些现象是自转、公转产生的，就可以说达到了要求。 （二）地图 能够在图上认读出经度、纬度，能够准确判断地球上的经、纬线及具有特殊意义的经、纬线。 能够在经纬网图上判断任意地点的经纬度位置与相对位置。 知道地图三要素，会判断运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。比较强调运用地图工具。 会读等高线图，识别等高线地形图上的山