06百分数的应用——打折2.docVIP

有关打折的实际问题练习课? 第2课时 上课时间：2012年2月14日 总课时数：第6课时 教学内容：教材P9-10练习三第5-9题 教学目标： 1.进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。 2.理解在农业生产中成数的有关知识。 3.进一步积累解决问题的经验，会运用所学的数学知识解决日常生活中的购物问题，能根据实际情况选择购物的最佳方案与策略。 教学重难点： 会运用所学的数学知识解决日常生活中的购物问题，能根据实际情况选择购物的最佳方案与策略。 教学准备： 教学过程： 一、自学质疑 1.通过本单元的学习，你有哪些收获？有哪些疑惑？ 2.揭题：今天这节课，我们进行一些练习。 二、交流展示 1.出示准备题： 八折 （ ）% 九五折 （ ）% 让学生独立完成后说说思考过程，重点指导对“九五折”的理解。 2.对比练习： （1）一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？ 分析：①“九折”就是90%，是谁占谁的90%？谁是单位“1”的量。写出数量关系式 ②要求现在每件售价多少元？怎样计算？用什么方法？ ③列式： （2）一种衣服现在打九折出售，现在售价是45元，每件的原价是多少元？ ①“九折”就是90%，是谁占谁的90%？谁是单位“1”的量。写出数量关系式 ②要求原来每件售价多少元？怎样计算？用什么方法？ ③列式。将两题进行对比，明确已知和未知，灵活使用。 （3）一种衣服原价每件50元，现在每件45元，你知道商场正在打几折吗？说出数量关系式。 （4）一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少元？ 问：哪个问题已经求出了，哪个问题还没有求？该怎样求？ 你是怎么想的？说想法。小组讨论。列式解答。学生列式，并讲评。指出，要养成良好的解题习惯。 将四题进行比较。巩固此类题目的灵活运用。 3.题型的练习。 （1）一辆自行车200元，在原价基础上打八折，小明有贵宾卡，还可以再打九折，小明买这辆车花了多少钱？ （2）小红在书店买了两本打八折出售的书，共花了12元，小红买这两本书便宜了多少钱。 三、合作探究 1.默看书上P10页的“你知道吗？” 2.填空：五成 （ ）% 七成四 （ ）% 3.联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年早稻比去年增产多少万千克？ 试做，说说“增产二成”是什么意思？得出成数计算的基本数量关系式： 四、课堂作业：完成书上练习 1.完成练习三的第5题。 （1）出示地5题的两张图片。问，从图中你获得了哪些信息？可以求出什么问题？ （2）学生列式求出夹克衫的实际售价、西服的实际售价。 2.完成练习三的第6题。 （1）学生试做。 （2）交流讲评，并小结方法。指出：当单位1的数量已知时，可以直接用乘法进行计算。当单位1的数量未知时，通常要列方程计算。 3.完成练习三的第7题。 （1）学生试做。 （2）交流讲评。 4.完成练习三的第8题。 理解用贵宾卡买，相当于在在八折的基础上再打九五折。 5.完成练习三的第9题。学生试做后讲评。 五、全课小结 提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？ 提出要求：课后抽时间到附近的商场或超市去看一看，收集有关商品打折的信息，并提出一些问题进行解答。 六、布置作业 板书设计 折扣的练习课 8. 260×80%×95% 197.6（元） 答：需要197.6元。 9. 21.5-21.5×60% 8.6（元） 答：便宜了8.6元。 灌云第二实验小学数学学科六年级下册教案