思想品德九年级全一册第一单元第二.docVIP

　九年级第二课第三框 做一个负责任的公民教学设计 资源作者： 张 霞 作者单位：广州市玉岩中学 学科名称：思想品德 年级（模块）名称：九年级模块 章节：第 一 单元 （填单元名称） 承担责任 服务社会 第 二 课（填课题名称） 在承担责任中成长 第 三框题（填框题名称） 做一个负责任的公民 关键词（3～5个）：信守承诺、 承认错误 、自觉承担责任 【教学目标】 课程标准 内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 “我与集体、国家和社会的关系中的承担社会责任”部分中的知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。和懂得人因不同的社会身份负有不同的责任，增强责任意识。 通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成自己分内的事，能自觉承担责任，享受承担责任的快乐。 能理解“自觉承担责任”的深刻内涵，进一步强化“责任”意识，增强学生培养履行责任的意识和能力；培养学生运用科学观点，提高自主反思自己的行为和责任的能力。 能树立“承担责任光荣，逃避推卸责任可耻”的责任意识；体验享受承担责任的快乐；树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。 　【资源分析】 （一）学情分析：初中生一般对于能够信守承诺、勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。由于年龄原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。青少年阶段是责任感形成的关键时期，然而现在许多中学生家庭教育不到位，许多学生形成了只知索取和依赖性极强等思想，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失，妨碍他们的责任感的培养和形成。 （二）教材分析：本框主要学习内容是怎样做一个负责任的公民。包括两目“信守承诺 勇担过错”，第二目“自觉承担责任”。主要引导学生理解承担责任的两个方面的要求：一方面，承诺就意味着责任，失信于是不负责任的表现，要慎重许诺，坚决履行诺言；另一方面，要知道有了过错，不应该逃避或推卸责任，而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果；同时引导学生反思自己承担责任的态度，知道做一个负责任的公民还需要做到自觉承担责任。 【教学重点】（1）慎重许诺，践行诺言；（2）承认错误，承担责任。 　【教学难点】以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。 　【教学方法】体验式教学，采用讨论法、角色扮演法。 【教学准备】（1）教师在课前充分了解学生在学校和家庭生活中对于责任的认识，对自己的责任意识有何评价。 　（2）学生在课前查阅相关资料并寻找现实社会生活中中学生（或者自己）存在哪些负责任行为与不负责任的行为。 　【课 型】新授课 【教学时间】1课时 【教学流程】设置情境→提出问题→师生探究→生成知识→明理践行 【板书设计】 【教学过程】 教学 环节 教学活动设计 设计意图 导入新课 心理测试《你的责任心强吗？》 心理测试《你的责任心强吗？》 按“是”或“否”来回答完成下列问题。 （1）你会认真写好每一个字吗？ （2）当你玩游戏正兴起时，妈妈请你帮忙扫地，你会放弃玩吗？ （3）当你作业做到深夜还未完成时，你会继续努力直至完成吗？ （4）与人约会，你通常会提前一会儿出门，以保证自己能准时赴约吗？ （5）发现朋友犯错，你会批评他或告诉老师吗？ （6）当你发现自己脚下有纸屑你会拾起扔进垃圾桶吗？ （7）外出时，找不到垃圾桶，你会把垃圾带回家吗？ （8）班级里进行的每一次评选活动，你都是很认真地投上一票吗？ （9）承诺别人的事，你总是做到，即使做不到，你也从不找借口，而是真诚地向对方道歉？ （10）“既然决定做一件事，那就要把它做好”，你是这样的吗？ （11）你经常帮忙做家务吗？ （12）你是自己的衣服脏了自己洗,自己的学习用品自己管理、自己爱惜吗？ （13）没有交警，你会遵守交通规则吗？ （14）你认为你这个人可靠吗？ 通过前面的学习，我们知道了负责是对每一个人在人生各个阶段所承担的多种社会身份的共通性的道德要求，它贯穿于每一个人的一生。因此，我们也要努力做一个负责任的公民。那么，我们怎样才能成为一个负责任的公民呢？今天，我们就一起探究这个问题。 通过心理测试帮助学生了解自己的责任意识的强弱，激发学生的学习热情 慎重许诺 假如你遇到下面这种情况，你该怎么办？ 周五，周捷伦