(word)2013年小学数学教师专业水平基本能力测试复习题(最新版).docVIP

一、填空题 1、新课程的最高宗旨和核心理念是 （关注人，为了每一位学生的发展） 2、新的课程体系涵盖（幼儿）教育、（义务）教育和（普通高中）教育。 3、在新的课程结构中，小学阶段以（综合）课程为主；从小学至高中设置（综合实践活动）。 4、课程标准体现了国家对不同阶段的学生在（知识）、（技能）、（能力）、（态度）等方面的基本要求。 5、转变学习方式，要以培养创新精神和（实践能力）为主要目的。 6、新课程强调建立促进（学生）全面发展、（教师）不断提高和改进（教学实践的评价功能） 7、为保障和促进课程适应不同的地区、学校、学生的要求，本次课程实行（国家）、（地方）和（学校）三级课程管理。 8、本次教学改革要求改革旧的教育观念，真正确立起与（ 义务教育 素质教育理念）相适应的体现一的教育观念。 9、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要(面向现代化)，(面向世界)，(面向未来)”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。 10、新课程的三维目标是(知识与技能)目标、（过程与方法）目标和（情感态度与价值观）目标。 11、新课程的课堂实施要改变传统的以（教师） 、（课堂） 、（书本） 为中心的状况。 12、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调（学课本位）、（科目过多）、（缺乏整合）的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置（综合课程） 。 13、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与 、乐于探究、勤于动手。 14、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。 15、各学科课程标准是教材编写、教学 、评估和考试命题的依据。 16、新课程指出，要改变课程评价过于强调 甄别与选拔 的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 17、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为开发者。 18、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现 教学内容 的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。 19、1983年提出面向（现代化）（世界） （未来） 20、教育的个性化包含三层含义：(人性化)( 个性化 ) （学校的个性化） 21、提出不愤不启不悱不发的教育家是 （孔子） 孟子 荀子 老子 孔子 23、教育的最高宗旨是 （培养人）服务政治 发展经济 培养人 提高升学率 24、创新教育核心是培养（创新思维）(创新意识)(创新态度)(创新方法 ) ( 创新能力 ) 26、陶行知生活教育的方法论是（教学做合一） 27、新课程回归生活最明显的体现在（综合实践活动课程） 28、现代活动教育理论形成的心理学基础是（发生认识论） 30、1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是（活动课程） 32、教学要旨在学生发展和全面的理论根据是（A、主题教育理论　　） 33、以建构主义理论为指导形式的教学模式有：支架式、认知学徒式、随机访取式和（D、抛锚式） 四、简答题 1、简述本次课改的六项具体目标? 一、实现课程功能的转变,首先确立了课程改革的核心目标的转变： 二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 对各门具体课程之间的比重进行了调整，使科学、综合实践等课程的比重呈上升趋势。 三、密切课程内容与生活和时代的联系 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状.四、改善学生的学习方式 改变强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 一是要建立促进学生全面发展的评价体系，二是要建立促进教师不断提高的评价体系，三是要将评价看做是一个系统，从而形成多元的评价目标、制定多样的评价工具，达到评价目标多元、评价方法多样。 六、实行三级课程管理制度 实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 2、简述我国现行课程结构的不足? 第一，忽视了知识的整体性，把科学、艺术与道德割裂开来。 第二，过于注重知识的技能的训练，忽视了学生创新能力的发展。 第三，以整齐划一的方式出现，忽视了学生个性的发展。 第四、过多依赖于接受式的学习方式，忽视人了的社会经验的获得和实践能力的培养。 第五、过于封闭、陈旧，忽视了人的社会经验的获得和实践能力的培养。 3、简述新颁布的课程标准的主要特点? 一、努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分 新颁布的课程标准力图在“课程目标”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观” 三位一体的课程功能 二、突破学科中心 新颁布的课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，努力改